การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง อนุพันธ์ของฟังก์ชันพีชคณิต ระหว่าง (1) กลุ่มที่เรียนกับอาจารย์ที่ ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อประกอบการสอน (2) กลุ่มที่เรียนกับอาจารย์แล้วทบทวน เนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (3) กลุ่มที่เรียนแบบปกติ รวมทั้งศึกษาความคิดเห็นของ นักศึกษาที่มีต่อการเรียนกับอาจารย์ที่ใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อประกอบการสอน และศึกษาความ คิดเห็นของนักศึกษาที่ทบทวนเนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตเทคนิคกรุงเทพฯ คณะบริหารธุรกิจ จำนวน 90 คน ปีการศึกษา 2542 โดยแบ่งเป็นกลุ่ม ทดลองที่ 1 กลุ่มทดลองที่ 2 และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ใช้เป็นสื่อประกอบการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่ใช้สำหรับทบทวน แบบทดสอบวัดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความคิดเห็นของนักศึกษาที่เรียนกับอาจารย์ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อประกอบการสอน และแบบวัดความคิดเห็นของนักศึกษาที่เรียนกับอาจารย์แล้วทบทวนเนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-Way ANOVA) และทดสอบด้วยวิธี การเชฟเฟ (Scheffe(+,ข)) ส่วนข้อมูลที่ได้จากแบบวัดความคิดเห็นวิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย เลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษากลุ่มที่เรียนกับอาจารย์ ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อประกอบการสอน สูงกว่ากลุ่มที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัย สำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษากลุ่มที่เรียนกับ อาจารย์แล้ว ทบทวนเนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน สูงกว่ากลุ่มที่เรียนแบบปกติ อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษากลุ่มที่เรียนกับ อาจารย์ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อประกอบการสอน ไม่แตกต่างกับกลุ่มที่เรียนกับ อาจารย์แล้วทบทวนเนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (4) นักศึกษามีความเห็นทางบวกต่อการเรียนกับอาจารย์ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อประกอบ การสอนและต่อการทบทวนเนื้อหา