การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องน้ำเพื่อชีวิต ด้านความรู้ความจำ ด้านความเข้าใจ ด้านการนำความรู้และวิธีการทาง วิทยาศาสตร์ไปใช้ ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และโดยรวม ทุกด้าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการสอน โดยใช้ชุดการสอนมินิคอร์สกับการสอนตามแนวคู่มือครูของ สสวท. กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3 อำเภอด่านช้าง จังหวัดสุพรรณบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2539 ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่าย จำนวน 100 คน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 50 คน เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่ม ควบคุม กลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนมินิคอร์ส เรื่องน้ำเพื่อ ชีวิต ตามหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ใช้เวลาเรียน 16 คาบ คาบละ 50 นาที กลุ่มควบคุม ได้รับการสอนตามแนวคู่มือครูของ สสวท. ในเรื่งอเดียวกันและใช้ เวลาเรียนเท่ากัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ ชุดการสอนมินิคอร์ส แผนการสอน ตามแนวคู่มือครูของสสวท. และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่มีค่าความเที่ยง 0.86 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยมีดังต่อไปนี้ 1. กลุ่มทดลองที่สอนโดยใช้ชุดการสอนมินิคอร์สมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนด้านความรู้ความจำ ด้านความเข้าใจ และโดยรวมทุกด้าน สูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนตามแนวคู่มือครูของ สสวท. อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการนำ ความรู้และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ และด้านทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ของกลุ่มทดลองไม่พบว่าสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. กลุ่มทดลองมีความคงทนในการเรียนรู้ด้านความรู้ความจำ และโดยรวมทุกด้านสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนความคงทนในการเรียนรู้ด้านความเข้าใจ ด้านการนำความรู้ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ และด้านทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ของกลุ่มทดลองไม่พบว่าสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05