การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบ ความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนเกี่ยวกับปัจจัยสนับสนุน การนิเทศงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียประถมศึกาา (2) เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนเกี่ยว กับพฤติกรรมการสอนของครูโรงเรียนประถมศึกษา (3) เพื่อ ศึกษาปัจจัยที่สนับสนุนการนิเทศงานวิชาการของผู้บริหารที่ส่ง ผลต่อพฤติกรรมการสอนของครูโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอนโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถม ศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2540 จำนวน 225 คน แยกเป็นผู้บริหารโรงเรียน 110 คน ครูผู้สอน 115 คน เครื่อง มือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 60 ข้อ เป็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามรวมทั้งฉบับ 0.98 สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าทดสอบที และค่าสัมประสิทธิ์ถดถอยเชิงพหุคูณ ผลการวิจัย พบว่า (1) ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความ คิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยสนับสนุนการนิเทศงานวิชาการของผู้ บริหารโรงเรียนประถมศึกษา คือ ด้านนโยบายการนิเทศ ด้านโครงสร้างการนิเทศ ด้านกระบวนการนิเทศ ด้าน โรงเรียน ด้านบุคลากรอยู่ในระดับมาก และด้านงบประมาณ อยู่ในระดับปานกลาง (2) ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความ คิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการสอนของครูโรงเรียนประถม ศึกษา ด้านการปกครองนักเรียนและการจัดบรรยากาศใน ห้องเรียน ด้านการประเมินผลอยู่ในระดับมาก (3) ผู้บริหาร กับครูผู้สอนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยสนับสนุน การนิเทศงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา ในภาพรวมทั้ง 6 ด้าน ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .05 แต่เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านมีด้านโครง สร้างการนิเทศงานวิชาการ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 (4) ผู้บริหารกับครูผู้สอนมีความ คิดเห็นเกี่ยวกับพฤิตกรรมการสอนของครูโรงเรียน ประถมศึกษาในภาพรวมทั้ง 6 ด้าน แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่เมื่อพิจารณาเป็น รายด้าสนมีด้านการปกครองนักเรียนและการจัด บรรยากาศในห้องเรียน กับด้านการประเมินผล ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (5) ปัจจัยที่สนับสุนการนิเทศงานวิชาการของผู้ บริหารรวมทั้ง 6 ด้าน มีผลต่อพฤติกรรมการสอน ของครูโรงเรียนประถมศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .01 แต่ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการสอน ของครูได้ดีที่สุดเรียงตามลำดับ คือ ด้านบุคลากร ด้าน โครงสร้างการนิเทศด้านนโยบายการนิเทศ ด้าน งบประมาณ และด้านโรงเรียน ซึ่งสามารถอธิบาย หรือพยากรณ์ความแปรปรวนของพฤติกรรมการสอน ของครูโรงเรียนประถมศึกษาได้แม่นยำร้อยละ 53.50