การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบ control group pre test-post test design โดยมีจุดประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะวิชา ภาษาไทย เรื่องมาตราตัวสะกด ที่สร้างขึ้นตามอนุกรมภิธานด้านพุทธิพิสัย (2) บอกผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกดที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะและที่สอนโดยวิธี ปกติ (3) บอกความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกดที่สอน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะกับที่สอนโดยวิธีปกติ (4) บอกปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีสอนโดยใช้แบบ ฝึกเสริมทักษะและระดับความสามารถทางการเรียนของนักเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด (5) บอกผลการประมวลความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2541 โรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดสมุทรสงคราม ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่ายหลายขั้นตอน จำนวน 60 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการสอนที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ แผนการสอนที่สอนโดย วิธีปกติ แบบฝึกเสริมทักษะ แบบทดสอบวัดดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตรา ตัวสะกด และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทาง ANOVA (two ways analysis of variance) การทดสอบรายคู่ (multiple comparison test) แบบ LSD. (least significant different) ค่าร้อยละ และฐานนิยม (mode) ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ (80/80) คือ 97.29/80.17 2. นักเรียนที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ มีคะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 17.47 (S.D. = 6.59) มีคะแนนทดสอบหลังเรียนเฉลี่ย 24.93 (S.D. = 7.79) และมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่องมาตราตัวสะกดเฉลี่ย 7.47 (S.D. = 4.51) นักเรียนที่สอนโดย วิธีปกติ มีคะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 22.37 (S.D. = 6.94) มีคะแนนทดสอบหลังเรียนเฉลี่ย 26.27 (S.D. = 8.83) และมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่องมาตราตัวสะกด เฉลี่ย 3.90 (S.D. = 4.29) 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด ของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 3 ที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะกับสอนโดยวิธีปกติแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 นั่นคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะสูงกว่านักเรียนที่สอนโดย วิธีปกติ 4. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีสอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะและระดับความสามารถทางการเรียน ของนักเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกดไม่มีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 5. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด มีความ คิดเห็นที่ดีต่อการสอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ