การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบทางบุคลิกภาพและระดับทักษะการ นิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทาง บุคลิกภาพกับทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา และศึกษาองค์ประกอบทาง บุคลิกภาพที่ส่งผลต่อทักษะการนิเทศของผู้นิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือผู้นิเทศที่ดำรงตำแหน่งหัวหน้าโครงการนิเทศภายใน โรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 90 คน จาก 90 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้มี 2 ฉบับ ฉบับที่หนึ่ง เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับการใช้ทักษะการนิเทศ ฉบับที่สองเป้นแบบทดสอบบุคลิกภาพ 16 PF (ฟอร์ม A) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ((-,X)) ค่าส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearsons product moment correlation coefficient) และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (stepwise multiple regression analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้นิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษามีบุคลิกภาพที่โดดเด่น 11 องค์ประกอบ ซึ่งมี ลักษณะนิสัยขององค์ประกอบเหล่านั้น คือ ชอบออกสังคม (A+), สติปัญญาสูง (B+), อารมณ์ มั่นคง (C+), รักษาสิทธิของตน (E+), มีธรรมะ (G+), อาจหาญ (H+), มีความไว้วางใจ (L-), ฉลาดมีเล่ห์เหลี่ยม (N+), จิตใจสงบราบเรียบ (O-), พึ่งกลุ่ม (Q(,2)-), และควบคุมตนเอง (Q(,3)+) 2. ผู้นิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษา มีทักษะการนิเทศโดยภาพรวม และทุกรายด้าน อยู่ ในระดับมาก 3. องค์ประกอบทางบุคลิกภาพด้านมีธรรมะ (G+) กับทักษะการนิเทศโดยภาพรวมของผู้นิเทศ ภายในโรงเรียนประถมศึกษามีความสัมพันธ์กัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (r(,xy)=.2210) 4. องค์ประกอบทางบุคลิกภาพด้านมีธรรมะ (G+) และองค์ประกอบทางบุคลิกภาพด้านนัก อนุรักษ์-นักทดลอง (Q(,1)) ส่งผลต่อทักษะการนิเทศโดยภาพรวมของผู้นิเทศภายในโรงเรียน ประถมศึกษา ซึ่งสามารถร่วมกันทำนายผลได้ร้อยละ 9.18 (R(2)=.918) อย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .05