การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อประเมินผลการใช้หลักสูตรและเปรียบเทียบความคิดเห็น ในการประเมินผลการใช้หลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของครูที่มีความแตกต่าง ในด้านวุฒิการศึกษา ประสบการณ์การอบรมหลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาและขนาด โรงเรียนศึกษาปัญหาต่างๆ ข้อเสนอแนะและความต้องการของครูในการใช้หลักสูตรศึกษาและ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาภาษาอังกฤษ โดยจำแนกตาม วุฒิการศึกษาของครู ประสบการณ์การอบรมหลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาของครูและ ขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่สอนวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 33 คน และนักเรียนจำนวน 866 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2529 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงาน การประถมศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 33 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลมี 3 ชุด คือ แบบสอบถามความคิดเห็นของครูในการประเมินผลการใช้หลักสูตร แบบทดสอบผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และแบบสอบถามเจตคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ t-test และ F-test เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูในการประเมินผล การใช้หลักสูตร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเจตคติของนักเรียน ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. ครูผู้สอนมีความคิดเห็นว่า จุดประสงค์ทั่วไปของหลักสูตร จุดประสงค์เฉพาะของ หลักสูตร เนื้อหาวิชาในหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผลมีความ เหมาะสมมาก ส่วนจุดประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรมีความเหมาะสมปานกลาง และการบริหาร และบริการหลักสูตรมีความเหมาะสมน้อย 2. ครูผู้สอนที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นในการประเมินผลการใช้หลักสูตร ไม่แตกต่างกัน 3. ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การอบรมหลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาร่วมกัน มีความคิดเห็นในการประเมินผลการใช้หลักสูตรไม่แตกต่างกัน 4. ครูผู้สอนที่สอนอยู่ในโรงเรียนต่างกัน มีความคิดเห็นในการประเมินการใช้หลักสูตร แตกต่างกัน โดยครูที่สอนในโรงเรียนขนาดใหญ่มีความคิดเห็นแตกต่างจากครูที่สอนในโรงเรียน ขนาดเล็กอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 5. ปัญหา ข้อเสนอแนะความต้องการของครูในการใช้หลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษ ครูผู้สอน ส่วนมากมีปัญหาด้านไม่มีทักษะในการพูดและออกเสียงภาษาอังกฤษ ส่วนนักเรียนมีปัญหาคือมีความรู้ พื้นฐานไม่เพียงพอ ครูผู้สอนให้ข้อเสนอแนะว่าควรตัดเนื้อหาบางส่วนให้เหมาะสมกับเวลา ความต้องการความช่วยเหลือของครู คือ ต้องการให้มีการอบรมเกี่ยวกับวิชาภาษาอังกฤษ 6. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนอยู่ในระดับพอใช้ 7 นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษกับครูที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 8. นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษกับครูที่มีประสบการณ์การอบรมหลักสูตรวิชาภาษา อังกฤษชั้นประถมศึกษาต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 9. นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษในโรงเรียนขนาดต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 10. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับเห็นด้วยอย่างมากว่า วิชา ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่น่าสนใจ มีประโยชน์ มีคุณค่า และกิจกรรมต่างๆ ที่ทำเป็นสิ่งที่มี ประโยชน์มาก 11. นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษกับครูที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน มีเจตคติต่อวิชาภาษา อังกฤษไม่แตกต่างกัน 12. นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษกับครูที่มีประสบการณ์การอบรมหลักสูตรวิชาภาษา อังกฤษชั้นประถมศึกษาต่างกัน มีเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 13. นักเรียนที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนขนาดต่างกัน มีเจตคติต่อวิชาภาษา อังกฤษไม่แตกต่างกัน