การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้รับการสอนด้วย วิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้และวิธีสอนตามคู่มือครู 2)ศึกษาทักษะการทำงาน กลุ่ม ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้และวิธีสอนตามคู่มือครู 3)ศึกษาความคิดเห็น ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกัน เรียนรู้และวิธีสอนตามคู่มือครู ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียน อนุบาลหนองหญ้าไซ(วัดหนองหลวง) อำเภอหนองหญ้าไซ จังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 2)แบบประเมินทักษะการทำงานกลุ่มประเมินโดยครู 3)แบบประเมินพฤติกรรมการ ปฏิบัติงานกลุ่มประเมินโดยนักเรียนเป็นกลุ่ม 4)แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ งานกลุ่มประเมินโดยนักเรียนเป็นรายบุคคล 5)แบบสังเกตทักษะการทำงานกลุ่ม 6)แบบสอบถามความคิดเห็น การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า t-test แบบ Independent ค่า t-test แบบ Dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต หน่วย การเมืองการปกครองที่ได้รับการสอนด้วย วิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้และวิธีสอนตามคู่มือครูแตกต่างกัน โดยนักเรียนที่ ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามคู่มือครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2.ทักษะการทำงานกลุ่ม ที่ประเมินโดยครู พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอน ด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้มีทักษะการทำงานกลุ่มอยู่ในระดับมาก ((-,X)=3.55,S.D.=0.75) นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามคู่มือครูมี ทักษะการทำงานกลุ่ม อยู่ในระดับปานกลาง ((-,X)=3.40,S.D.=0.84) ผลการประเมิน พฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่มประเมินโดยนักเรียนเป็นกลุ่ม พบว่า นักเรียนที่ได้ รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้มีพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่มบ่อย ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 64.00 และนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามคู่มือ ครู มีพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่มบ่อยครั้ง คิดเป็นร้อยละ 62.43 จากการประเมิน พฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่มประเมินโดยนักเรียนเป็นรายบุคคล พบว่า นักเรียนที่ ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้มีพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม บ่อยครั้ง คิดเป็นร้อยละ 64.70 และนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตาม คู่มือครูมีพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่มบ่อยครั้งคิดเป็นร้อยละ 64.36 ทั้งนี้ จากการสังเกตทักษะการทำงานกลุ่ม พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบ ร่วมมือกันเรียนรู้และวิธีสอนตามคู่มือครู มีทักษะการทำงานกลุ่ม 4 ด้าน คือ การสร้างความคุ้นเคยไว้วางใจซึ่งกันและกัน การพูดจาสื่อสารสื่อความหมาย การช่วยเหลือสนับสนุนให้กำลังใจ ยกย่อง ชมเชย และการขจัดความขัดแย้ง 3.นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ กันเรียนรู้ดังนี้ มีอิสระในการเรียน ไม่เครียด ได้รับความรู้ ประสบการณ์ใน การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ เข้าใจวิธีการทำงานกลุ่มมากขึ้น มีการทดสอบ การมอบรางวัลทำให้ตั้งใจเรียน ส่วนนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตาม คู่มือครูมีความคิดเห็นว่า บรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน ได้รับความรู้ ความเข้าใจในการทำงานกลุ่มเพิ่มมากขึ้น