ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความสามารถ ทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนโดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ กับการใช้กิจกรรมตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เขตจตุจักร จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 70 คน ใช้แผนการวิจัยแบบ Randomized Control Group Pretest-Posstest Design โดยใช้กลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ กลุ่มควบคุมได้รับการสอนการใช้กิจกรรมตามคู่มือครูใช้เวลา ในการทดลอง 14 คาบ คาบละ 50 นาที และใช้เนื้อหาเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้คือแบบทดสอบวัดความสามารถทางการเขียน เชิงสร้างสรรค์ และแบบสอบถามวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ t-test พบว่านักเรียนที่ได้รับ การสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ มีความสามารถทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และมีแรงจูงใจ ใฝ่สัมฤทธิ์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมตามคู่มือครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นักเรียนที่ได้รับการสอน เขียนเชิงสร้างสรรค์โดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะมีความสามารถ ทางการเขียนเชิงสร้างสรรค์และมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01