ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาความต้องการ ในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษาของผู้ปฏิบัติงาน ในศูนย์วิชาการ โดยทำการวิเคราะห์หาลำดับความสอดคล้อง ของความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษา ในทัศนะของผู้บริหารและผู้ปฏิบัติงานและวิเคราะห์หาคุณลักษณะ ของผู้ปฏิบัติงานในด้านประสบการณ์ทำงานทางการศึกษา วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ทางเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อความต้องการ พัฒนาดังกล่าว พบว่าความสอดคล้องของลำดับความต้องการในการ พัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษา มีลำดับดังนี้คือ สมรรถภาพการบริหาร สมรรถภาพการออกแบบ สมรรถภาพการสอน สมรรถภาพการผลิตสื่อ สมรรถภาพการประเมิน สมรรถภาพการจัด ระเบียบสารนิเทศและบริการสื่อ สมรรถภาพการวิจัย สมรรถภาพ การใช้สื่อ และ สมรรถภาพการเลือกสื่อ และมีความต้องการพัฒนา สมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษาอยู่ในระดับปานกลางถึงมาก ความสอดคล้องของลำดับความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพ ทางเทคโนโลยีการศึกษาของผู้ปฏิบัติงานในศูนย์วิชาการกลุ่มโรงเรียน มีลำดับดังนี้คือ สมรรถภาพการบริหาร สมรรถภาพการผลิตสื่อ สมรรถภาพการออกแบบ สมรรถภาพการสอนและสมรรถภาพการเลือกสื่อ สมรรถภาพการวิจัย สมรรถภาพการใช้สื่อ สมรรถภาพการจัดระเบียบ สารนิเทศและบริการสื่อและ สมรรถภาพการประเมิน และมีความต้องการ ในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษาอยู่ในระดับปานกลาง ถึงมาก ค่าบ่งชี้ความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยี การศึกษาทั้ง 9 ด้านสำหรับผู้ปฏิบัติงานในศูนย์วิชาการที่มีคุณลักษณะ แตกต่างกัน ปรากฏผลดังนี้ ค่าบ่งชี้ความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพ ทางเทคโนโลยีการศึกษาทั้ง 9 ด้านสำหรับผู้ปฏิบัติงานในศูนย์วิชาการ จังหวัดที่มีคุณลักษณะด้านประสบการณ์ทำงานทางการศึกษา วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ทางเทคโนโลยีการศึกษาที่แตกต่างกัน ไม่แตกต่างกัน ค่าบ่งชี้ความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษา ด้านบริการ การออกแบบและการจัดระเบียบสารนิเทศและบริการสื่อ สำหรับผู้ปฏิบัติงานในศูนย์วิชากลุ่มโรงเรียนที่มีประสบการณ์ทำงาน ทางการศึกษาแตกต่างกัน แตกต่างกัน ค่าบ่งชี้ความต้องการ ในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับผู้ปฏิบัติงาน ในศูนย์วิชาการกลุ่มโรงเรียนที่มีวุฒิการศึกษาแตกต่างกัน ไม่แตกต่างกัน ค่าบ่งชี้ความต้องการในการพัฒนาสมรรถภาพทางเทคโนโลยีการศึกษา ด้านการผลิตสื่อสำหรับผู้ปฏิบัติงานในศูนย์วิชาการกลุ่มโรงเรียนที่มี ประสบการณ์ทางเทคโนโลยีการศึกษาแตกต่างกัน แตกต่างกัน