ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับ ความตั้งใจที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีการเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียน และพฤติกรรมการยอมรับนวัตกรรมทางการสอน แบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนของครูมัธยมศึกษาตอนต้น ที่สอนวิชาสังคมศึกษา ศึกษาเกี่ยวข้องกันระหว่างความตั้งใจที่จะ กระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน กับพฤติกรรมการยอมรับนวัตกรรมทางการสอนแบบเน้นนักเรียน เป็นศูนย์กลางในการเรียน กลุ่มตัวอย่างสุ่มเลือกจากครูสายงาน ปฏิบัติการสอนวิชาสังคมศึกษาในระดับมัธยม จำนวน 200 คน เป็นครูชาย 101 ตน ครูหญิง 99 คน เป็นครูอายุน้อย (23-37ปี) จำนวน 103 คน ครูอายุมาก (38-57ปี) จำตวน 97 คน อายุเฉลี่ยของครูกลุ่มตัวอย่างนี้เท่ากับ 38 ปี เป็นครูที่ทำการสอน อยู่ในโรงเรียนขนาดใหญ่จำนวน 136 คน โรงเรียนขนาดกลาง 50 คน และโรงเรียนขนาดเล็ก 14 คน ตัวแปรศึกษา มี 3 กลุ่ม (1) การยอมรับนวัตกรรมทางการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียน (2) ตัวแปรด้านจิตลักษณ์ (3) ตัวแปรด้านชีวสังคม-ภูมิหลัง ของครู พบว่าครูหญิงอายุมากมีการยอมรับนวัติกรรมในระดับจิตคือ มีความตั้งใจที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนสูงกว่าครูกลุ่มอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูชายอายุมาก ครูชายที่ทำการสอนอยู่ในโรงเรียนชนาดกลางมีการยอมรับนวัติกรรม ในระดับพฤติกรรม คือ พฤติกรรมการสอนแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนสูงกว่าครูกลุ่มอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูชายที่ทำการสอน อยู่ในโรงเรียนขนาดใหญ่ นอกจากนี้ยังพบว่าครูหญิงที่มีระยะเวลา ที่ทำการสอนมากมีพฤติกรรมการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนสูงกว่าครูในกลุ่มอื่น ๆ อีกด้วย พบว่าปริมาณความรู้เกี่ยวกับ นวัตกรรมทางการสอนแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนมีความสัมพันธ์ กับการยอมรับนวัติกรรมทางการสอนฯ ในระดับจิตและระดับพฤติกรรม กล่าวได้ว่าครูที่มีปริมาณความรู้เกี่ยวกับนวัตกรรมการสอนฯ สูง จะมีการยอมรับนวัตกรรมทางการสอนฯ ทั้งระดับจิตและระดับพฤติกรรมสูงด้วย พบว่าตัวแปรทัศนคติต่อพฤติกรรมการยอมรับนวัติกรรมทางการสอนฯ และการรับรู้บรรทัดฐานของกลุ่มสามารถร่วมกันทำนายความตั้งใจ ที่จะกระทำการด้วยด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนได้ 22 พบว่าการรับรู้บรรทัดฐานของกลุ่มเป็นตัวแปรเพียงตัวเดียวที่ทำนายพฤติกรรม การสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนได้ 9 นอกจากนี้ยังพบว่า ตัวแปรความตั้งใจที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนมีความสัมพันธ์