ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ทำแบบฝึกปฏิบัติการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนไทย และนักเรียนที่ฝึกอ่านโดยใช้กระบวนการโคลซ กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2533 จำนวน 83 คน แบ่งออกเป็น กลุ่มทดลอง 41 คน และกลุ่มควบคุม 42 คน ดำเนินการทดลองโดยใช้กระบวนการโคลซ และกลุ่มควบคุม ฝึกอ่านโดยใช้แบบฝึกหัดปฏิบัติการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนไทย ใช้เวลาในการทดลองกลุ่มละ 16 คาบ คาบละ 50 นาที ผู้วิจัย ได้ทำการทดสอบก่อนและหลังการทดลองด้วยแบบทดสอบวัดความเข้าใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จากนั้นนำคะแนนที่ได้มา วิเคราะห์ข้อมูล เพื่อวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างความเข้าใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนการทดลอง และหลังการทดลอง พบว่า ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการใช้ แบบฝึกหัดปฏิบัติการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนัำเรียนไทยแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกหัดอ่านแบบโคลซแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนที่ฝึกอ่านโดยใช้แบบฝึกหัดปฏิบัติการอ่นภาษาอังกฤษสำหรับ นักเรียนไทย และนักเรียนที่ฝึกอ่านโดยใช้แบบฝึกหัดอ่านแบบโคลซ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01