ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ และความรับผิดชอบในการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีระดับความสามารถทางการเรียน แตกต่างกัน ที่ได้รับการสอนด้วยบทเรียนโมดูลกับการสอนตามคู่มือครู ของสสวท. กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 90 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 45 คน กลุ่มทดลองสอนด้วยบทเรียนโมดูล กลุ่มควบคุมสอนตามคู่มือครู ของ สสวท. เนื้อหาในการทดลองเรื่อง พหุนาม ใช้ 12 คาบ ๆ ละ 50 นาที ปรากฏว่านักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยบทเรียนโมดูล กับการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศสตร์แตกต่างกัน นักเรียนที่มีระดับความสามารถทางการเรียน สูง ปานกลาง และต่ำ ที่ได้รับการสอนด้วยบทเรียนโมดูลและการสอน ตามคู่มือครูของ สสวท. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน การสอนกับระดับความสามารถทางการเรียนมีปฏิสัมพันธ์กันต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยบทเรียนโมดูลกับการสอนตามคู่มือครู ของ สสวท. มีความรับผิดชอบในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ไม่แตกต่างกัน นักเรียนที่มีระดับความสามารถทางการเรียนสูง ปานกลาง และต่ำ ที่ได้รับการสอนด้วยบทเรียนโมดูลและการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. มีความรับผิดชอบในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน การสอน กับระดับความสามารถทางการเรียนไม่มีปฏิสัมพันธ์กันต่อความรับผิดชอบ ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์