การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู

ridm@nrct.go.th ระบบคลังข้อมูลงานวิจัยไทย รายการโปรดที่คุณเลือกไว้

การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู

หน่วยงาน ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย

รายละเอียด

ชื่อเรื่อง	:	การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู
นักวิจัย	:	รัตนา ศุภจัตุรัส
คำค้น	:	ความเข้าใจ , การอ่าน , ความสามารถทางการเขียน , การสอนอ่านแบบ TLS , นักเรียนมัธยมศึกษา , โครงสร้างระดับยอด , Understanding , Reading , Writing ability , Secondary students
หน่วยงาน	:	ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย
ผู้ร่วมงาน	:	-
ปีพิมพ์	:	2533
อ้างอิง	:	http://www.thaithesis.org/detail.php?id=48816
ที่มา	:	-
ความเชี่ยวชาญ	:	-
ความสัมพันธ์	:	-
ขอบเขตของเนื้อหา	:	-
บทคัดย่อ/คำอธิบาย	:	ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจ ในการอ่านและความสามารถทางการเขียน ในการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด TLS และวิธีสอนตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนราชวินิตบางแก้ว อำเภอบางพลี จังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 90 คน กลุ่มทดลอง ได้รับการสอนอ่านโดยใช้โครงสร้างระดับยอด (TLS) กลุ่มควบคุม ได้รับการสอนอ่านตามคู่มือครู ใช้เวลาในการทดลองกลุ่มละ 12 คาบ คาบละ 50 นาที ทำการทดสอบก่อนและหลังการทดลองด้วยแบบทดสอบ วัดความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถทางการเขียนภาษาอังกฤษ พบว่าความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความสามารถทางการเขียน ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ไดรับการสอนอ่านโดยใช้โครงสร้งระดับยอด (TLS) และการสอนอ่านตามคู่มือครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01
บรรณานุกรม	:	APA Chicago MLA Vancouver รัตนา ศุภจัตุรัส . (2533). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู. กรุงเทพมหานคร : ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย. รัตนา ศุภจัตุรัส . 2533. "การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู". กรุงเทพมหานคร : ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย. รัตนา ศุภจัตุรัส . "การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู." กรุงเทพมหานคร : ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย, 2533. Print. รัตนา ศุภจัตุรัส . การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนอ่านโดยการใช้ โครงสร้างระดับยอด (TLS) กับการสอนอ่านตามคู่มือครู. กรุงเทพมหานคร : ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย; 2533.