การศึกษาในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะสำรวจทรรศนะของครูผู้สอนโรงเรียน ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดกระบี่ ที่มีต่อบทบาทที่คาดหวัง และเป็นจริงของผู้บริหารสถานศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติงานทั้ง 6 ด้านของโรงเรียน นอกจากนี้ยังมีวัตถุประสงค์ที่จะศึกษาเปรียบเทียบทรรศนะของครูผู้สอนที่มีความ แตกต่างกันในเรื่องของเพศ ประสบการณ์ในการทำงาน ระดับการศึกษา และขนาดของโรงเรียน ที่ปฏิบัติงาน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเพื่อเก็บรวบรวม ข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 353 คน ที่สุ่มมาจากประชากรครูในโรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดกระบี่ จำนวน 229 โรงเรียน ข้อมูลที่ได้มาผ่านการวิเคราะห์ด้วยเครื่อง คอมพิวเตอร์ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS/PC เพื่อหาค่าสถิติพื้นฐาน คือค่าเฉลี่ย ((-,X) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) สำหรับค่าทางสถิติที่นำมาใช้ในการเปรียบเทียบ ทรรศนะของครูผู้สอนที่มีต่อบทบาทผู้บริหาร ตามตัวแปร เพศ ประสบการณ์ในการทำงาน ระดับการศึกษา และขนาดโรงเรียน คือ t-test และ F-test ผลการศึกษาพบว่า 1.) ครูผู้สอนมีทรรศนะต่อบทบาทที่คาดหวังและบทบาทที่เป็นจริง ของผู้บริหารสถานศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติงานโรงเรียนทั้ง 6 ด้านอยู่ในระดับมาก ยกเว้นด้านวิชาการอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อเปรียบเทียบทรรศนะครูผู้สอนต่อบทบาทที่ คาดหวังและที่เป็นจริงของผู้บริหารโดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 2.) เมื่อเปรียบเทียบทรรศนะของครูชาย และครูหญิงที่มีต่อบทบาท ที่คาดหวังของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และ ครูหญิงมีทรรศนะต่อบทบาทผู้บริหารสูงกว่าครูชาย 3.) ผลการศึกษาพบว่าครูที่มีประสบการณ์ ต่างกัน มีทรรศนะต่อบทบาทผู้บริหารไม่แตกต่างกัน ครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานระหว่าง 1-10 ปี และ 11-20 ปี มีทรรศนะต่อบทบาทที่คาดหวังของผู้บริหารสูงกว่าครูอีกสองกลุ่ม ประสบการณ์ ส่วนครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานระหว่าง 21-30 ปี มีทรรศนะต่อบทบาท ที่เป็นจริงของผู้บริหารสูงกว่ากลุ่มอื่นๆ 4.) เมื่อเปรียบเทียบทรรศนะของครูผู้สอน ที่มีวุฒิการศึกษาแตกต่างกันที่มีต่อบทบาทที่เป็นจริงและที่คาดหวัง โดยภาพรวมไม่ แตกต่างกัน ครูที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท มีทรรศนะสูงกว่าครูที่มีวุฒิการศึกษา ต่ำกว่าปริญญาตรี และระดับปริญญาตรี 5.) เมื่อศึกษาเกี่ยวกับตัวแปรในด้านขนาดของ โรงเรียนที่ครูผู้ตอบแบบสอบถามปฏิบัติการสอนอยู่ ปรากฏว่าครูผู้สอนในโรงเรียนที่มี ขนาดต่างกันมีทรรศนะต่อบทบาทที่คาดหวังของผู้บริหารต่างกัน แต่มีทรรศนะต่อบทบาทที่ เป็นจริงไม่แตกต่างกัน ทั้งนี้ครูในโรงเรียนขนาดใหญ่มีทรรศนะสูงกว่าครูที่ปฏิบัติงาน ในโรงเรียนขนาดเล็ก แม้ว่าผลการศึกษาจะแสดงให้เห็นว่าครูผู้สอนมีทรรศนะต่อบทบาทของผู้บริหาร สถานศึกษาในระดับมากก็ตาม ยังมีประเด็นที่จำเป็นที่ต้องได้รับการแก้ไขปรับปรุงเพื่อ เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา ผลการศึกษาวิจัยในครั้งนี้ น่าจะเป็นข้อคิดให้ผู้บริหารทบทวนบทบาท และพัฒนาศักยภาพของตัวเอง และเพื่อให้ การพัฒนา ผู้บริหารเป็นไปในแนวทางเดียวกัน หน่วยงานที่รับผิดชอบในการบริหารงานบุคคล ควรจะพัฒนาหลักสุตรการอบรมให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อเพิ่มศักยภาพ สติปัญญา และแก้ไขข้อบกพร่องในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาต่อไป