การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงาน ของผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษา เขตการศึกษา 9 ที่มีสังกัดต่างกันในด้านหลักการและวิธีการจัดด้านจริยศึกษา ด้านการจัดและบริหารจริยศึกษาในสถานศึกษา ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมจริยศึกษาและด้านการวัดและประเมินผลจริยศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารและครูที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษา เขตการศึกษา 9 ตั้งแต่ปีงบประมาณ 2534 ถึง ปีงบประมาณ 2537จำนวน 257 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น ตามจำนวนที่ได้จากการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่าง โดยเทียบกับตารางของเครจซีและมอร์แกนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาไปใช้ในสถานศึกษา ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่าจำนวน 60 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารและครูที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมการด้านจริยศึกษาไปใช้ในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 รวมทุกด้านและเป็นรายด้านมีการนำไปใช้อยู่ในระดับบ่อย ๆ เมื่อพิจารณาตามกลุ่มตัวแปรตำแหน่งและสังกัด พบว่ามีความคิดเห็นที่มีต่อการนำไปใช้รวมทุกด้านและเป็นรายด้านอยู่ในระดับบ่อย ๆเช่นเดียวกัน 2. ผู้บริหารและครูที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะไปใช้ในการปฏิบัติงานรวมทุกด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้บริหารมีความคิดเห็นที่มีต่อการนำไปใช้อยู่ในระดับสูงกว่าครู เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านหลักการและวิธีการจัดด้านจริยศึกษา ด้านการจัดและการบริหารจริยศึกษาในสถานศึกษา ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมจริยศึกษา ด้านวัดผลและประเมินผลจริยศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01โดยผู้บริหารมีความคิดเห็นที่มีต่อการนำไปใช้อยู่ในระดับสูงกว่าครูเช่นเดียวกัน 3. ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 ที่สังกัดต่างกัน มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงาน รวมทุกด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยสังกัด สศ. มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำไปใช้สูงกว่าสังกัดอื่น ๆ และ สูงกว่าสังกัดสปช.ส่วนสังกัดอื่น ๆ มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำไปใช้ไม่แตกต่างจากสังกัด สปช. เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า 3.1 ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 สังกัด อื่น ๆ มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงาน ด้านหลักการและวิธีการจัดด้านจริยศึกษาสูงกว่าสังกัด สศ. และสูงกว่าสังกัด สปช.ส่วนสังกัด สศ. สูงกว่าสังกัด สปช. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3.2 ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 สังกัด สศ. มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงาน ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมจริยศึกษาสูงกว่าสังกัด สปช. และสูงกว่าสังกัดอื่น ๆส่วนสังกัด สปช. และสังกัดอื่น ๆ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 3.3 ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษาเขตการศึกษา 9 ที่สังกัดต่างกัน มีระดับความคิดเห็นที่มีต่อการนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงาน ด้านการจัดและการบริหารจริยศึกษาในสถานศึกษา และด้านการวัดผลและประเมินผลจริยศึกษาแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 4. มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างค่าเฉลี่ยระดับความคิดเห็นของผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษา เขตการศึกษา 9 ที่มีสังกัดต่างกันโดยส่วนรวมและด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมจริยศึกษาและด้านการวัดผลและประเมินผลจริยศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านหลักการและวิธีการจัดด้านจริยศึกษา ด้านการจัดและการบริหารจริยศึกษาในสถานศึกษา ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างค่าเฉลี่ยระดับความคิดเห็นของผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมการจัดด้านจริยศึกษาในสถานศึกษา ที่มีสังกัดต่างกัน