การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่ม(Originality) ความคิดยืดหยุ่น (Flexibility) ความคล่องในการคิด (Fluency)และความคิดละเอียดลออ (Elaboration) ของนักเรียนที่มีบุคลิกภาพ แผนการเรียน และเพศ แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2532 ของโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา ในจังหวัดมหาสารคาม จำนวน 160 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์ฉบับรูปภาพ แบบ ข. และแบบสอบถามบุคลิกภาพเก็บตัว-แสดงตัว สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การวิเคราะห์ ความแปรปรวนแบบสามทาง (Three-way ANOVA) ผลการศึกษา 1. นักเรียนที่มีบุคลิกภาพแบบเก็บตัว-แบบแสดงตัว มีความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่มความคล่องในการคิด ความคิดละเอียดลออ และความคิดยืดหยุ่น สูงกว่านักเรียนที่มีบุคลิกภาพแบบเก็บตัว อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01, .01, .01 และ .05 ตามลำดับ 2. นักเรียนที่เรียนแผนการเรียนศิลปะ-ภาษา มีความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่มความคิดยืดหยุ่น และความคล่องในการคิด สูงกว่านักเรียนที่เรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01, .01 และ .05 ตามลำดับ 3. นักเรียนเพศชายมีความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิดสูงกว่านักเรียนเพศหญิง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05 ตามลำดับ 4. มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพกับแผนการเรียนต่อความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่มความคิดยืดหยุ่น ความคล่องในการคิด และความคิดละเอียดลออ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01 ทั้ง 4 ด้าน 5. มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพกับเพศ ต่อความคิดสร้างสรรค์ด้านความคล่องในการคิดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 6. มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพ แผนการเรียน และเพศ ต่อความคิดสร้างสรรค์ด้านความคิดริเริ่ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05