จุดมุ่งหมาย 1. เพื่อทราบระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ดังนี้ 1.1 ระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ฝ่ายนิเทศการศึกษา 1.2 ระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ฝ่ายแผนพัฒนา 2. เพื่อเปรียบเทียบระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ฝ่ายนิเทศการศึกษาที่มีระยะเวลาปฏิบัติงานในตำแหน่งต่างกัน 3. เพื่อเปรียบเทียบระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ฝ่ายนิเทศการศึกษาที่มีประสบการณ์ก่อนเข้าสู่ตำแหน่งต่างกัน 4. เพื่อเปรียบเทียบระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ฝ่ายแผนพัฒนาที่มีระยะเวลาปฏิบัติงานในตำแหน่งต่างกัน 5. เพื่อเปรียบเทียบระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ฝ่ายแผนพัฒนาที่มีประสบการณ์ก่อนเข้าสู่ตำแหน่งต่างกัน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ศึกษานิเทศก์สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 17 จังหวัด ในปี พ.ศ.2530 จำนวน 204 คน เป็นศึกษานิเทศก์ฝ่ายนิเทศการศึกษาจำนวน 113 คน ศึกษานิเทศก์ฝ่ายแผนพัฒนา จำนวน 91 คน ทั้งหมด ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น(Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ เป็นแบบสอบถามระดับการปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ฝ่ายนิเทศการศึกษา และศึกษานิเทศก์ฝ่ายแผนพัฒนา ซึ่งมีค่าเชื่อมั่นของเครื่องมือเท่ากับ .9776 และ .9859 การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อทดสอบสมมติฐาน ใช้ค่าเฉลี่ยและ t-test ผลการวิจัย การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายนิเทศการศึกษาที่อยู่ในระดับมาก (เรียงจากลำดับมากไปหาน้อย) ได้แก่ ปฏิบัติงานวิชาการอื่นที่ได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการการประถมศึกษาจังหวัด ส่งเสริมการเรียนการสอนของโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดให้เป็นไปตามมาตรฐาน การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายนิเทศการศึกษาที่อยู่ในระดับปานกลาง(เรียงจากมากไปหาน้อย) ได้แก่ ร่วมมือกับหน่วยงานราชการอื่นในส่วนที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนประถมศึกษา ส่งเสริมการกีฬา ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด จริยธรรมและวัฒนธรรม จัดทำเครื่องมือวัดผล พัฒนาเกี่ยวกับการประเมินผลและข้อทดสอบมาตรฐานของจังหวัดและจัดทำคลังข้อสอบ สนับสนุนงานวิชาการแก่โรงเรียนในสังกัด วิจัยและพัฒนาเกี่ยวกับการเรียนการสอนในระดับก่อนประถมศึกษาและระดับประถมศึกษา ตลอดจนส่งเสริมการทดลอง และค้นคว้าในระดับอำเภอหรือกิ่งอำเภอ การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายแผนพัฒนาที่อยู่ในระดับมาก (เรียงจากมากไปหาน้อย) ได้แก่ จัดทำข้อมูลและสถิติทางการศึกษา จัดทำงบประมาณเพื่อการประถมศึกษาในจังหวัด ปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการการประถมศึกษาจังหวัด ประสานงานโครงการพิเศษ จัดทำนโยบายการดำเนินงาน และแผนพัฒนาการประถมศึกษาของจังหวัดเสนอต่อสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายแผนพัฒนาที่อยู่ในระดับปานกลาง (เรียงจากมากไปหาน้อย) ได้แก่ ให้ความเห็นเกี่ยวกับการจัดตั้ง บริหาร รวม ปรับปรุง เลิกล้มโรงเรียนในสังกัด ปฏิบัติงานเลขานุการคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัด ประสานมิตรการพัฒนาบุคลากรของจังหวัด การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายนิเทศการศึกษา และฝ่ายแผนพัฒนาที่มีระยะเวลาปฏิบัติงานในตำแหน่ง น้อยกว่า 7 ปี กับ 7 ปีขึ้นไป พบว่าไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายนิเทศการศึกษาที่มีประสบการณ์ก่อนเข้าสู่ตำแหน่งที่มาจากครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน พบว่า ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติได้แก่ การจัดทำเครื่องมือวัดผลพัฒนาเกี่ยวกับการประเมินผลและข้อทดสอบมาตรฐานของจังหวัดและจัดทำคลังข้อสอบ ซึ่งศึกษานิเทศก์ที่มาจากผู้บริหารโรงเรียน มีระดับการปฏิบัติมากกว่าศึกษานิเทศก์ที่มาจากครูผู้สอน ส่งเสริมการเรียนการสอนของโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดให้เป็นไปตามมาตรฐาน ซึ่งศึกษานิเทศที่มาจากผู้บริหารโรงเรียนมีระดับการปฏิบัติมากกว่าศึกษานิเทศก์ที่มาจากครูผู้สอน สนับสนุนงานวิชาการแก่โรงเรียนในสังกัด ซึ่งศึกษานิเทศก์ที่มาจากผู้บริหารโรงเรียนมีระดับการปฏิบัติมากกว่าศึกษานิเทศก์ที่มาจากครูผู้สอน นอกนั้นไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ฝ่ายแผนพัฒนาที่มีประสบการณ์ก่อนเข้าสู่ตำแหน่งที่มาจากครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน พบว่า ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติได้แก่ ประสานงานการพัฒนาบุคลากรของจังหวัด ซึ่งศึกษานิเทศก์ที่มาจากผู้บริหารโรงเรียนมีระดับการปฏิบัติมากกว่าศึกษานิเทศก์ที่มาจากครูผู้สอน นอกนั้นไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ