การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับปัญหาการจัดการสารเคมีใน ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ของอาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล และเพื่อเปรียบเทียบระดับปัญหาการจัดการสารเคมีในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของ อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ที่มีเพศ อายุ ระดับการศึกษา สูงสุดและประสบการณ์การสอนวิชาเคมี แตกต่างกัน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี แผนกวิชาวิทยาศาสตร์ คณะวิชาศึกษาทั่วไป สถาบันเทคโนโลยี ราชมงคลในปีการศึกษา 2543 จำนวน 21 วิทยาเขต จำนวน 71 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัญหาการจัดการสารเคมี ในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ของอาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ซึ่งมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ โดยแบ่งออกเป็น 4 ด้าน มีค่าความเชื่อมั่น ดังนี้ ด้านการจัดเก็บ สารเคมี ด้านการใช้สารเคมี 0.86 ด้านการกำจัดสารเคมี 0.94 ด้านการป้องกัน อันตรายจากสารเคมี 0.82 และรวมทั้งฉบับ 0.95 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรม สำเร็จรูปทางสถิติ SPSS for Windows สถิติที่ใช้คือค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐานผลการวิจัยพบว่า 1. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี มีปัญหาการจัดการสารเคมีในห้อง ปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ โดยภาพรวมและทุกด้าน อยู่ในระดับปานกลาง ยกเว้นด้าน การใช้สารเคมี มีปัญหาอยู่ในระดับน้อย 2. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมี เมื่อจำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษาสูงสุด และ ประสบการณ์การสอนวิชาเคมีมีปัญหาการจัดการสารเคมีในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ยกเว้นอาจารย์ผู้สอนวิชาเคมีที่มีอายุ 51-60 ปี มีปัญหาอยู่ในระดับน้อย 3. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมีที่มีเพศแตกต่างกัน มีระดับปัญหาการจัดการสารเคมี ในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์โดยภาพรวมและทุกด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการใช้ สารเคมี มีระดับปัญหาแตกต่างกัน 4. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมีที่มีอายุแตกต่างกัน มีระดับปัญหาการจัดการสารเคมี ในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์โดยภาพรวม แตกต่างกัน 3 คู่ คือ 21-30 ปี กับ 51-60 ปี 31-40 ปี กับ 51-60 ปี 41-50 ปี กับ 51-60 ปี และไม่แตกต่างกัน 3 คู่คือ 21-30 ปี กับ 31-40 ปี 21-30 ปี กับ 41-50 ปี 31-40 ปี กับ 41-50 ปี 5. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมีที่มีระดับการศึกษาสูงสุดแตกต่างกัน มีระดับปัญหา การจัดการสารเคมีในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์โดยภาพรวมและทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านการใช้สารเคมี มีระดับปัญหาแตกต่างกัน 6. อาจารย์ผู้สอนวิชาเคมีที่มีประสบการณ์การสอนวิชาเคมีแตกต่างกัน มีระดับ ปัญหา การจัดการสารเคมีในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์โดยภาพรวมและทุกด้าน ไม่แตกต่าง กัน ยกเว้นด้านการใช้สารเคมี มีระดับปัญหาแตกต่างกัน 2 คู่ คืออาจารย์ผู้สอนวิชา เคมีที่มีประสบการณ์การสอนวิชาเคมี น้อยกว่า 5 ปี กับมากกว่า 10 ปี และ 5-10 ปี กับ มากกว่า 10 ปี