การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ โดยใช้ รูปแบบการเรียนรู้ร่วมกัน (Collaborative Learning) เรื่องไฟฟ้ากระแสตรง กลุ่ม ตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2544 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (มอดินแดง) อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการสอนรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันในรายวิชาฟิสิกส์ เรื่องไฟฟ้ากระแสตรง จำนวน 11 แผน 22 คาบ (2) เครื่องมือที่ใช้สะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบบันทึกเหตุการณ์ขณะทำการสอน ของครู แบบบันทึกประจำวันของครูผู้สอน แบบบันทึกการเขียนแสดงความคิดเห็นของนักเรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบทดสอบรายจุดประสงค์ (3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมได้แก่ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิจัยครั้งนี้ใช้เทคนิคการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ซึ่งมีวงจรปฏิบัติการ 3 วงจร ได้แก่ วงจรปฏิบัติการที่ 1 ประกอบด้วยแผนการสอนที่ 1-5 วงจรปฏิบัติการที่ 2 ประกอบด้วย แผนการสอนที่ 6-8 วงจรปฏิบัติการที่ 3 ประกอบด้วยแผนการสอนที่ 9-11 ในการดำเนินการ ทุกแผนการสอนจะมีการทดสอบรายจุดประสงค์ และในแต่ละวงจรปฏิบัติการจะมีการสะท้อนผล การปฏิบัติ โดยผู้วิจัยและผู้ร่วมวิจัยนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์นักเรียน มา วิเคราะห์เพื่อปรับปรุงแผนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และเมื่อปฏิบัติการครบทั้ง 3 วงจรแล้วมีการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพื่อประเมินผลของการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนอีกครั้งหนึ่ง การวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ (1) การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์ นักเรียนมาวิเคราะห์ ตีความและสรุป (2) การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการนำข้อมูลที่ได้จากการทดสอบรายจุดประสงค์ และจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาหาค่าเฉลี่ย ความถี่ และร้อยละ ผลที่ได้จากการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนแบบเรียนรู้ร่วมกันมีดังนี้ (1) ได้รูปแบบของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 7 ขั้นตอน ได้แก่ (1.1) ครูเสนอหัวข้อเรื่องที่ต้องศึกษา (1.2) นักเรียนเลือกหัวข้อเรื่องที่ตนเองสนใจ และเลือกกลุ่มตามความสมัครใจ (1.3) ครูชี้แจงแผนการจัดกิจกรรม (1.4) นักเรียนร่วมมือกันวางแผนปฏิบัติงาน (1.5) นำเสนอต่อหน้าชั้นเรียน (1.6) ประเมินผลการนำเสนอต่อหน้าชั้นเรียน (1.7) นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบรายจุดประสงค์ (2) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี กล่าวคือ นักเรียนส่วนใหญ่ สามารถทำคะแนนได้ร้อยละ 70 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80