การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน ในวิชาฟิสิกส์ เรื่องการชนและโมเมนตัม บนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต สำหรับนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้รูปแบบกระบวนการเรียนการสอนทางอินเตอร์เน็ตที่ผู้วิจัย สังเคราะห์จากกรอบแนวคิดรูปแบบกระบวนการเรียนการสอนทางอินเตอร์เน็ต ของบุญเรือง เนียมหอม (2540) ร่วมกับการใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ในการวิจัยครั้งนี้มีผู้ ร่วมวิจัย ประกอบด้วย ผู้วิจัย ครูผู้ร่วมวิจัยจำนวน 2 คน นักเรียนผู้เข้าร่วมวิจัย จำนวน 5 คน และกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2542 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอนจำนวน 5 แผน โฮมเพจ รายวิชาฟิสิกส์ เรื่องการชนและโมเมนตัม แบบสังเกตการทดลอง แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินผล การฝึกปฏิบัติการทดลอง แะลแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การเก็บรวบรวมข้อมูล ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ทั้งข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อมูล ปริมาณ ซึ่งมีขั้นตอนดังต่อไปนี้ (1) ดำเนินการสอนตามแผนการสอนที่เตรียมไว้ พร้อม กับเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้แบบสังเกตการทดลอง และแบบสัมภาษณ์เพื่อนำข้อมูล ที่ได้ไปปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอนในครั้งต่อไป (2) เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ จากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ระหว่างเรียนแต่ละหน่วยและหลังการเรียน และเก็บรวบรวมข้อมูล เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณจากแบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติการทดลอง การวิเคราะห์ข้อมูล เชิงคุณภาพโดยการนำข้อมูลที่ได้จากแบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติการทดลอง แบบสังเกตการ ทดลอง และแบบสัมภาษณ์มาวิเคราะห์ วิจารณ์ ตีความและตรวจสอบความเที่ยงตรงแล้วรายงานผล ในลักษณะบรรยาย ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย มีดังนี้ การเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การชนและโมเมนตัม บนเครือข่ายอินเตอร์ ตามรูปแบบกระบวนการเรียนการสอนทางอินเตอร์เน็ต ที่ผู้วิจัย สังเคราะห์รูปแบบกระบวนการเรียนการสอนทางอินเตอร์เน็ต ของ บุญเรือง เนียมหอม (2540) มีความจำเป็นทุกขั้นตอนและเหมาะสมกับการนำไปใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ทำให้นักเรียนสนใจและ ตั้งใจเรียน อีกทั้งนักเรียนสามารถพัฒนาศักยภาพในการเรียนรู้ได้เต็มความสามารถ คือ ทำให้นักเรียนมีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้จากกลุ่มได้ตลอดเวลาและกล้าแสดงความคิดเห็น ทั้งกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อน ได้ฝึกคิดอย่างหลากหลายและสร้างสรรค์จินตนาการตอลดจน ได้แสดงออกอย่างชัดเจนและมีเหตุผล นักเรียนจะได้รับการเสริมแรงให้ค้นหาคำตอบแก้ปัญหา ทั้งด้วยตนเองและร่วมมือช่วยกัน นักเรียนได้ฝึกตนเองให้มีวินัยและความรับผิดชอบในการ ทำงาน และนักเรียนได้รับการประเมินผลทันทีทำให้มีการปรับปรุงตนเองและเป็นที่ยอมรับ ของผู้อื่น ตลอดจนเกิดความสนใจที่จะใฝ่หาความรู้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น