การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างแบบประเมินคุณภาพการสอนวิชา พลศึกษาของครูพลศึกษา ตามการรับรู้ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัด กรมสามัญศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 1,152 คน ในเขตการศึกษา 9 ปีการศึกษา 2540 ขั้นตอนในการสร้างแบบประเมิน แบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน ขั้นตอนแรกเป็นการรวบรวมข้อความที่เกี่ยวกับคุณภาพการสอนวิชาพลศึกษา ของครูพลศึกษา ตามการรับรู้ของนักเรียน โดยการสัมภาษณ์นักเรียน จำนวน 96 คน เพื่อนำมาสร้างเป็นแบบประเมินตามกรอบแนวคิด ที่กำหนดไว้ 5 ด้าน คือ (1) ด้านการจัดการเรียนการสอน (2) ด้านบุคลิกภาพและลักษณะนิสัย (3) ด้านจริยธรรม และคุณธรรมในวิชาชีพครู (4) ด้านความสัมพันธ์กับนักเรียน และ (5) ด้านการวัด และประเมินผล ผลการสัมภาษณ์นักเรียนได้ข้อความทั้งสิ้น 133 ข้อความ ผลการปรับ และตัดข้อความที่ซ้ำซ้อนกันออก ทำให้เหลือข้อความ 69 ข้อความ ขั้นตอนที่สอง เป็นการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา โดยให้ผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน พิจารณาความ สอดคล้องเหมาะสมของข้อความ ในกรอบแนวคิดแต่ละด้าน ผลการพิจารณาของผู้เชี่ยวชาญ ทำให้ได้แบบประเมินคุณภาพการสอนวิชาพลศึกษา ของครูพลศึกษาฉบับร่างครั้งที่ 1 ประกอบด้วยข้อกระทง 68 ข้อกระทง ขั้นตอนที่ 3 เป็นการตรวจสอบความสัมพันธ์ ระหว่างข้อกระทงกับคะแนนรวม ของแบบประเมิน (Item-Total Correlation) โดยใช้กับกลุ่มตัวอย่างนักเรียน จำนวน 240 คน ผลการคัดเลือกข้อกระทงที่มี ค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพันธ์ ตั้งแต่ .45 ทำให้ได้แบบประเมินคุณภาพการสอน วิชาพลศึกษาของครูพลศึกษาฉบับร่างครั้งที่ 2 ที่ประกอบด้วยข้อกระทง จำนวน 50 ข้อกระทง ขั้นตอนที่สี่ เป็นการหาค่าความเชื่อมั่น และการตรวจสอบความตรงเชิง โครงสร้างของแบบประเมินด้วยการวิเคราะห์ตัวประกอบ โดยใช้กลุ่มตัวอย่างนักเรียน จำนวน 816 คน ผลการคำนวณค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาตามวิธีการของครอนบาคได้ค่า สัมประสิทธิ์แอลฟา ได้เท่ากับ .79 และผลการวิเคราะห์ตัวประกอบ เมื่อหมุนแกน แบบออโธกอนอล ด้วยวิธีแวริแม็กซ์ พบว่า แบบประเมินที่สร้างขึ้น ประกอบด้วย ตัวประกอบ 6 ด้าน โดยตัวแปรที่มีน้ำหนักตัวประกอบเกิน .30 ในตัวประกอบทั้งหมด มีจำนวน 31 ตัวแปร ขั้นตอนที่ห้าเป็นการนำตัวแปรทั้ง 31 ตัวแปร มาจัดเรียง ข้อความตามลำดับอักษร เป็นแบบประเมินคุณภาพการสอนวิชาพลศึกษาฉบับสมบูรณ์ สรุปผลการวิจัย แบบประเมินคุณภาพการสอนวิชาพลศึกษาของครูพลศึกษา ตามการรับรู้ของ นักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่สร้างขึ้นมี 6 ด้าน เรียงลำดับตามค่าไอเกนได้ ดังนี้ 1) ด้านความสัมพันธ์กับนักเรียน (2.2427) มี 7 ตัวแปร 2) ด้านจริยธรรมและคุณธรรมต่อนักเรียน (1.7414) มี 5 ตัวแปร 3) ด้านการจัดการเรียนการสอน (1.6962) มี 6 ตัวแปร 4) ด้านจริยธรรมและคุณธรรมของครู (1.3122) มี 5 ตัวแปร 5) ด้านการวัดและประเมินผล (1.3027) มี 4 ตัวแปร 6) ด้านบุคลิกภาพและลักษณะนิสัย (1.2015) มี 4 ตัวแปรความเชื่อมั่นของ แบบประเมินคุณภาพการสอนวิชาพลศึกษา ฉบับร่างครั้งที่ 2 โดยการหาสัมประสิทธิ์ แอลฟา ตามวิธีการของครอนบาค ได้เท่ากับ 0.90