การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียน ประถมศึกษา และเพื่อสร้างหลักสูตรการนิเทศการศึกษา สังกัด สำนักงานประถมศึกษาจังหวัดขอนแก่นซึ่งการวิจัยครั้งนื้ เป็นการวิจัยเชิงสำรวจเพื่อต้องการทราบสภาพปัญหาและ ความต้องการเพื่อนำมากำหนดโครงสร้างและองค์ประกอบของ หลักสูตรฯ การนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษา จึงมีขั้นตอนในการสร้างหลักสูตร 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การเตรียมการสร้างหลักสูตรฯ ขั้นตอนที่ 2 การร่างหลัก- สูตรฯโดยอาศัยข้อมูลพื้นฐานที่ได้จากการสำรวจในขั้นที่ 1 ขั้นตอนที่ 3 การประเมินหลักสูตรที่สร้างขึ้นมา โดยอาศัย เทศนิคการประเมินหลักสูตรแบบปุยแซงส์ เพื่อประเมินคุณภาพ ของหลักสูตรโดยให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาหลักสูตรและ การนิเทศการศึกษา ที่ปฏิบัติหน้าที่และเกี่ยวข้องกับการ- นิเทศการศึกษาเป็นผู้พิจารณาให้ความคิดเห็นในการประเมิน หลักสูตร ในการเลือกตัวอย่างได้กระทำโดยวิธีสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง ได้กลุ่มตัวอย่าง คือคณะผู้นิเทศ-ครูผู้สอนภายในกลุ่มโรง- เรียนประถมศึกษาดีเด่นประจำปีการศึกษา 2530 และ 2531 สองกลุ่มโรงเรียนจำนวน 119 คนของภาคเรียนที่ 3 ประจำปี การศึกษา 2531 และใช้แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์และแบบสังเกต ผลการจัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาในการเก็บรวบรวมข้อมูล แล้วนำผลที่ได้มาสรุปเป็นสภาพปัญหาและความต้องการ ซึ่งพบ- ว่า สภาพปัญหาการจัดนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียนประถม ศึกษา คือ ปัญหาด้านคณะผู้นิเทศ ปัญหาด้านงบประมาณ ปัญหา- ด้านเวลา ปัญหาด้านวัสดุอุปกรณ์ และปัญหาด้านการจัดการ- เรียนการสอน ส่วนความต้องการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา พบว่า คณะผู้นิเทศ-ครูผู้สอน มีความต้องการที่จะได้รับรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา ทักษะและเทคนิคที่ จำเป็นในการนิเทศการศึกษาและความรู้ทางด้านวิทยาการใหม่ๆ ทางการศึกษา จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่พบสภาพปัญหาและความต้องการ เกี่ยวกับการนิเทศกาศึกษา ผู้วิจัยได้นำมาประกอบในการ- สร้างและกำหนดองค์ประกอบของหลักสูตร ซึ่งมีองค์ประกอบ 6 ส่วน คือ หลักการและเหตุผล จุดประสงค์เนื้อหา กิจกรรมการ- นิเทศ สื่อ และการประเมินผลหลังจากสร้างหลักสูตรฯ เสร็จ- แล้ว ได้นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน ทำการประเมินและ ตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตรด้วยวิธีการประเมินหลักสูตรแบบ ปุยแซงส์ พบว่า หลักสูตรนี้มีคุณค่าสูง