การตั้งเป้าหมายเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญมากที่สุดในการสร้างแรงจูงใจ เพื่อเพิ่มการ ปฏิบัติทักษะในทางกีฬา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงผลของระดับแรงจูงใจ โดยการตั้งเป้าหมายและการรับรู้ผลการปฏิบัติของการได้ยินและการมองเห็นที่มีต่อความ สามารถในการยืนกระโดดไกลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อเปรียบเทียบ ความสามารถในการยืนกระโดดไกล โดยการตั้งเป้าหมายและการรับรู้ผลการปฏิบัติระหว่าง การได้ยินและการมองเห็นของนักเรียนชายและนักเรียนหญิง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในภาคต้น ปีการศึกษา 2543 ของโรงเรียนราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 จำนวน 120 คน เป็นนักเรียนชาย 60 คน และนักเรียนหญิง 60 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย ผู้เข้ารับการทดลองทุกคนได้รับการทดสอบการปฏิบัติการยืนกระโดดไกล จากนั้นทำการแบ่ง กลุ่มตัวอย่างออกเป็น 3 กลุ่มๆ ละเท่าๆ กัน หลังจากการทดสอบครั้งแรก 2 วัน ให้ทุกคน ได้รับการทดสอบดังกล่าวอีกครั้งหนึ่ง ก่อนการทดสอบผู้เข้ารับการทดสอบได้รับทราบคะแนน ของการทดสอบในครั้งแรกด้วยการได้ยินและการมองเห็นและให้ตั้งเป้าหมายตาม "คำสั่ง" ซึ่งมีความหมายเป็นแรงจูงใจที่ผู้วิจัยกำหนด ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับทราบคะแนนในการ ทดสอบครั้งแรกเช่นเดียวกัน แต่ไม่ได้ตั้งเป้าหมาย วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบค่า "ที" การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และการ เปรียบเทียบเป็นรายคู่โดยวิธี Tukey ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการยืนกระโดดไกลหลังการตั้งเป้าหมายของ นักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มมองเห็นผลการปฏิบัติ และกลุ่มได้ยินผลของการปฏิบัติ เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการปฏิบัติการยืนกระโดดไกล หลังการตั้งเป้าหมายระหว่างนักเรียนชายทั้ง 3 กลุ่ม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 โดยกลุ่มมองเห็ผลการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ระดับ .05 3) ความสามารถในการ ปฏิบัติการยืนกระโดดไกลหลังการตั้งเป้าหมายระหว่างนักเรียนหญิงทั้ง 3 กลุ่ม แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 โดยกลุ่มมองเห็นผลการปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ระดับ .05 4) คะแนนที่เพิ่มขึ้นในการปฏิบัติการยืนกระโดดไกลของนักเรียนชายในกลุ่มมองเห็นผลการ ปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มได้ยินผลการปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 แต่คะแนนที่เพิ่มขึ้น ในการปฏิบัติการยืนกระโดดไกลของนักเรียนหญิงในกลุ่มมองเห็นผลการปฏิบัติและกลุ่ม ได้ยินผลการปฏิบัติไม่แตกต่างกัน