การค้นคว้าแบบอิสระนี้ ผู้ศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาด้านการเรียนการสอน วิชาภาษาไทยของอาจารย์และนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงและเพื่อเปรียบเทียบ ความคิดเห็นของอาจารย์ และนักศึกษาที่มีต่อปัญหาการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย ด้านการใช้ หลักสูตร วิธีการสอน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและการใช้สื่อประกอบการสอน และการวัดผลและประเมินผล ผู้ศึกษาได้ส่งแบบสอบถามให้อาจารย์ผู้สอน จำนวน 5 ชุด และนักศึกษากลุ่มตัวอย่างในสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตภาคพายัพ จำนวน 360 ชุด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้คือ ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความมีนัยสำคัญของปัญหาของกลุ่ม ตัวอย่าง 2 กลุ่ม โดยการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้ อาจารย์ผู้สอนและนักศึกษา มีความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรวิชาภาษาไทยในด้านจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรเนื้อหาวิชาภาษาไทย จำนวนหน่วยกิต และจำนวนชั่วโมงสอนต่อสัปดาห์ว่าเหมาะสม ผู้สอนควรมีเทคนิควิธีสอนที่ใหม่ๆ และหลากหลาย และมีการเตรียมการสอนล่วงหน้า ส่วน เทคนิควิธีสอนควรให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงออกในชั้นเรียน ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง และค้นหาข้อมูลจากแหล่งวิทยาการหรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้สอนและนักศึกษามีความคิดเห็นว่า ควรมีการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับบทเรียน ควรมีความรู้และทักษะในการจัดกิจกรรม สถาบัน ควรให้การสนับสนุนในด้านการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร และผู้สอนและนักศึกษามีเวลาในการจัด กิจกรรมน้อย ผู้สอนควรมีความรู้และทักษะในการผลิตสื่อการสอน ควรมีงบประมาณในการจัดซื้อ สื่อประกอบการเรียนการสอน มีหน่วยงานที่เพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจและทักษะในการผลิตสื่อ การเรียนการสอน มีแหล่งวิทยาการที่ให้บริการและความสะดวกในเรื่องสื่อประกอบการเรียน การสอน และนักศึกษาควรให้ความร่วมมือในการผลิตสื่อประกอบการเรียนการสอน ส่วนการวัดผล และประเมินผล ผู้สอนควรมีความรู้ความเข้าใจในการวัดผลและประเมินผลและควรมีการวิเคราะห์ จุดประสงค์ในการออกข้อสอบ การเปรียบเทียบความคิดเห็นของอาจารย์ผู้สอน และนักศึกษาเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอน วิชาภาษาไทย ผลการศึกษาพบว่า ความคิดเห็นของอาจารย์ผู้สอน และนักศึกษาในด้านหลักสูตร วิธีการสอนสื่อและการใช้สื่อประกอบการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผลแตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญที่ระดับ .01 ส่วนปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนพบว่า ไม่แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญที่ระดับ .01