การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการสอน เขียนภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการและเพื่อเปรียบเทียบผล สัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ที่เน้นกระบวนการก่อนและหลังการทดลองกลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที 6 โรงเรียนบ้านโป่งน้ำร้อน ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2538 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยรูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวน การแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษ แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างหลังการทดลองสอนวิเคราะห์ข้อมูลโดบใช้ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที รูปแบบการสอนพัฒนาขึ้นโดยนำกระบวนการเขียนมาใช้เป็นแนวคิด หลักในการออกแบบหน่วยการเรียนจำนวน 5 หน่วย ซึ่งมีการ กำหนดสถานการณ์ในการเขียนสำหรับแต่ละหน่วยดังนี้ คือ การเขียนบรรยายลักษณะสิ่งของ การเขียนบรรยายลักษณะของ บุคคล การเขียนเล่ากิจวัตรประจำวันของบุคคล การเขียนเล่า เรื่องเหตุการณ์ในอดีตและการเขียนอธิบายวิธีการหรือ กระบวนการ แต่ละหน่วยใช้เวลาในการสอน 10-11 คาบ เวลา ที่ใช้ในการทดลองสอน 10 สัปดาห์ โดยสอนวันละ 1 คาบ คาบละ 90 นาที ทุกหน่วยที่สร้างขึ้นมีรูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษ โดยมีองค์ประกอบต่าง ๆ ดังนี้ คือ 1)กำหนดเวลา 2)เนื้อหา การเรียน 3)จุดประสงค์การเรียน 4)กระบวนการและกิจกรรม แบ่งออกเป็น 7 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นก่อนเขียน ขั้นเขียน ร่าง ขั้นขอความเห็น ขั้นปรับแก้ ขั้นอ่านเพื่อตรวจแก้ ขั้นประเมินผล และขั้นเผยแพร่ผลงานการปฏิบัติกิจกรรม มีทั้งกิจกรรมกลุ่มและกิจกรรมเดี่ยวแต่โดยส่วนมากมุ่งเน้น กิจกรรมกลุ่มเป็นสำคัญ 5)สื่อการเรียน 6)การวัดและ ประเมินผล ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอนเขียนที่พัฒนาขึ้นกับ นักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ปรากฏว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ เขียนหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นการยืนยันว่ารูปแบบการสอนนี้มี ประสิทธิภาพต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เป็นกลุ่มตัวอย่างอย่างแท้จริง