การค้นคว้าแบบอิสระนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาเคมีรายวิชา ว 035 โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 2) ศึกษาความสามารถทางการเรียนของผู้เรียนที่เนื่องมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยพิจารณาเทียบกับเกณฑ์ขั้นต่ำที่ผู้เรียนแต่ละคนกำหนดไว้ก่อนเรียน 3) ศึกษาความสามารถในการทำงานของผู้เรียนในกระบวนการ กลุ่ม 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2545 จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย1) แผนการสอนวิชาเคมีที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเรื่องธาตุและสารประกอบในอุตสาหกรรม จำนวน 6 แผนการสอน ใช้เวลาในการสอน ทั้งหมด 16 คาบ คาบละ 50 นาทีโดยผ่านการวิเคราะห์ในด้านความถูกต้องและความครอบคลุมของเนื้อหาความเหมาะสมของกิจกรรม จากผู้เชี่ยวชาญ 2) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มของนักเรียน ประกอบด้วยพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ทั้งหมด 7 พฤติกรรม3) แบบสังเกตทักษะการทำงานของ นักเรียนซึ่งมีทั้งหมด 5 ทักษะ 4) แบบประเมินชิ้นงาน โดยใช้เกณฑ์การประเมิน 5 ระดับ 5) แบบทดสอบหลังเรียน เป็นแบบเลือกตอบ4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ซึ่งได้ผ่านการวิเคราะห์อำนาจจำแนกความยาก-ง่ายและค่าความเชื่อมั่น 6) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเคมีที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในด้านบทบาทผู้สอน การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนการสอน เนื้อหาวิชา เวลาที่ใช้ในการสอน และการวัดผลประเมินผล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ นำเสนอข้อมูลในรูปตารางประกอบคำบรรยาย ผลการศึกษาพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้ศึกษาออกแบบเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนมากที่สุด และใช้เทคนิควิธีสอนทั้งหมด 5 วิธี คือ การสอนแบบอภิปรายกลุ่มย่อย และทั้งชั้น การสอนแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้กิจกรรมต่อชิ้นส่วน (Jigsaw) การสอนแบบใช้คำถามวิธีการสอนแบบวิเคราะห์ และการสอนแบบประสบการณ์โดยในแผนการสอนแต่ละแผน ผู้ศึกษาได้นำเอาเทคนิควิธีการสอนตั้งแต่ 2 วิธีขึ้นไปมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการดำเนินกิจกรรม 2. นักเรียนมีความสามารถทางการเรียนผ่านเกณฑ์ในระดับสูง และมีค่าเฉลี่ยของคะแนนอยู่ในระดับดี 3. นักเรียนมีความสามารถในการทำงาน ในด้านการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม และทักษะในการทำงานผ่านเกณฑ์ในระดับสูงมาก 4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับมาก