การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียน สาธิต "พิบูลบำเพ็ญ" มหาวิทยาลัยบูรพา และเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียนโรงเรียน สาธิต "พิบูลบำเพ็ญ" มหาวิทยาลัยบูรพา ที่มีต่อสภาพแวดล้อมทางการเรียน จำแนกตามเพศ และ ระดับชั้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย นักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย รวม 242 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม แบบตรวจสอบรายการ และมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ คะแนนเฉลี่ย ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ~bผลการศึกษาพบว่า~b 1. ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อสภาพแวดล้อมทางการเรียนโดยภาพรวม อยู่ในระดับ ปานกลาง เมื่อพิจารณาในแต่ละด้านปรากฎผลดังนี้1.1 ด้านพฤติกรรมของครูอาจารย์ผู้สอนโดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณา เป็นรายข้ออยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อยสามอันดับแรก คือ แต่งกาย เรียบร้อย มีบุคลิกลักษณะดี มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน และเตรียมการสอนทุกครั้ง1.2 ด้านพฤติกรรมของผู้เรียนโดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ อยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อยสามอันดับแรก คือ พ่อแม่ พี่น้อง ไม่สนับสนุนให้ผู้เรียน ผู้ปกครองบังคับให้มาเรียน และต้องการเรียนเพื่อให้จบเท่านั้น1.3 ด้านพฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้นโดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณา เป็นรายข้อ อยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อยสามอันดับแรก คือ โต้เถียง ครูอย่างไร้เหตุผล มาเรียนสม่ำเสมอ และทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆ ได้1.4 ด้านอาคารสถานที่ ห้องเรียน สื่อการเรียนการสอน โดยภาพรวม อยู่ในระดับ ปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ อยู่ในระดับมากและปานกลาง เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ย มากไปหาน้อยสามอันดับแรก คือ มีที่นั่งของนักเรียนในห้องครบตามจำนวน ห้องเรียนมีแสงสว่าง เพียงพอ และมีห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด ให้นักเรียนได้ใช้ศึกษาค้นคว้า 2. เปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อสภาพแวดล้อมทางการเรียน จำแนกตามเพศ ระหว่างนักเรียนชายและนักเรียนหญิง ด้านพฤติกรรมของผู้เรียน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติ (p<.05) ส่วนด้านพฤติกรรมของครูอาจารย์ผู้สอน พฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้น และอาคาร สถานที่ ห้องเรียน สื่อการเรียนการสอน แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ สภาพแวดล้อมทางการเรียนของนักเรียน จำแนกตามระดับชั้น โดยภาพรวม ด้านพฤติกรรม ของครูอาจารย์ผู้สอน และอาคารสถานที่ ห้องเรียน สื่อการเรียนการสอน มีความแตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) ส่วนด้านพฤติกรรมของผู้เรียนพฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้น แตกต่าง กันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ