รายงานนี้เป็นการศึกษาเปรียบเทียบทัศนคติของนิสิตแพทย์ชั้นปีที่ 6ที่ศึกษาในหลักสูตรเดิมและหลักสูตร การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาในคณะแพทยศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โดยเปรียบเทียบระหว่างนิสิตชั้นปีที่ 6 ที่ศึกษาในปีการศึกษา 2541 และ 2542 จำนวนทั้งสิ้น 121 และ 125 คน ตามลำดับรวมทั้งเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาด้านความรู้ของนิสิตทั้งสองหลักสูตรตลอดจนศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติ และผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในการศึกษานี้ได้พัฒนาแบบสอบถามเพื่อใช้ในการวัดทัศนคติ โดยเครื่องมือที่สร้างขึ้นประกอบด้วยจำนวนคำถาม 30 คำถามครอบคลุมเนื้อหาต่าง ๆของทัศนคติต่อหลักสูตร และผ่านการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาวิชาแพทยศาสตร์ศึกษาจำนวน 5 ท่าน การทดสอบความเที่ยงของเครื่องมือพบว่ามีค่า Cronbach alpha เท่ากับ 0.8913 เมื่อใช้เครื่องมือดังกล่าววัดทัศนคติของนิสิตแพทย์พบว่า นิสิตแพทย์ในหลักสูตรเดิมมีทัศนคติต่อหลักสูตรดีกว่านิสิตในหลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา เมื่อวิเคราะห์โดยวิธี Factor analysis พบว่านิสิตในหลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้ปัญหามีทัศนคติในส่วนของความสัมพันธ์ของเนื้อหาดีกว่านิสิตทั้งสองกลุ่มไม่พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติทั้งในส่วนของคะแนนรวม และการประเมินในระดับความจำ, การแปลผล และการแก้ปัญหา เมื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและผลการสอบวัดคุณภาพไม่พบว่าตัวแปรทั้งสองมีความสัมพันธ์กัน การศึกษานี้แสดงว่านิสิตชั้นปีที่ 6 ของคณะแพทยศาสตร์จุฬาลงกรณ์-มหาวิทยาลัยที่ศึกษาในหลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้ปัญหามีทัศนคติในเชิงบวกต่อหลักสูตรต่ำกว่านิสิตที่ศึกษาในหลักสูตรเดิมอย่างไรก็ตาม ไม่พบการเปลี่ยนแปลงในความสามารถในการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาการปรับปรุงและพัฒนาแนวทางการใช้หลักสูตรดังกล่าวเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อแก้ไขทัศนคติดังกล่าว