การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัย สังกัดกระทรวงสาธารณสุข หาความสัมพันธ์ระหว่างปัจัจยส่วนบุคคลและสภาพแวดล้อมในวิทยาลัยความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล และกลุ่มนักศึกษาพยาบาล และศึกษากลุ่มแปรที่สามารถร่วมกันพยากรณ์ความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล 634 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยสร้างขึ้น ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงและความเที่ยงแล้ว ผลการวิจัย พบว่า 1. ค่าเฉลี่ยของคะแนนความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา พยาบาล โดยรวมและด้านอัตมโนทัศน์ในด้านเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ ด้านการเปิดโอกาสการเรียนรู้ และด้านมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง อยู่ในระดับสูง ส่วนด้านมีความคิดสร้างสรรค์ ด้านการมองอนาคตในแง่ดี ด้านมีความรักในการเรียน ด้านการเรียนแบบริเริ่มและอิสระ และด้านความสามารถในการทักษะการศึกษาหาความรู้และทักษะการแก้ปัญหา อยู่ในระดับปานกลาง 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทัศนคติต่อวิชาชีพ สภาพแวดล้อมในวิทยาลัยด้านหลักสูตรอาจารย์ เพื่อน และสิ่งแวดล้อมทางกาย มีความสัมพันธ์ทางบวกกับความพร้อมในการเรียนรู้ด้วนตนเองของนักศึกษาพยาบาลโดยรวม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .17, .37, .24, .26, 40 และ .24 ตามลำดับ) ส่วนระดับชั้นปีไม่มีความสัมพันธ์กับความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาลโดยรวม 3. ตัวแปรที่พยากรณ์ความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาลได้อย่างมีนับสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ตามลำดับคือ สภาพแวดล้อมในวิทยาลัย ด้านเพื่อน ทัศนคติวิชาชีพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งร่วมกันพยากรณ์ความพร้อม ในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาลได้ร้อยละ 25.51 (R('2) = .2551)ได้สมการพยากรณ์ดังนี้ Z = .3088 Z(,PEERS) + .2750 Z(,ATT) + .1800 Z(,GPA)