การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครูในวิทยาลัยครู ศึกษาการรับรู้ของนักศึกษาในด้านการพัฒนาคุณธรรมของอาจารย์ ศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการพัฒนาคุณธรรมตลอดจนตเปรียบเทียบการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครูแต่ละวิทยาลัยครู ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม สัมภาษณ์และเอกสาร ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครู ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา 9 ด้าน ได้แก่ ด้านมีความเมตตา มีความยุติธรรมมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีความขยัน มีความอดทนมีความประหยัด มีความรักและความศรัทธาในวิชาชีพครู และมีความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานและการดำรงชีวิต อาจารย์ในวิทยาลัยครูส่วนใหญ่เห็นว่า การพัฒนาคุณธรรมโดยวิธีการแทรกในขณะสอนมีความสำเร็จมากที่สุด ร้อยละ 78.8 2. นักศึกษาครู รับรู้สาระการพัฒนาคุณธรรมตามการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครู จากอาจารย์อยู่ในระดับการรับรู้มากถึง 7 ด้านในจำนวน9 ด้าน ซึ่งได้แก่ ด้านมีความรักและความศรัทธาในวิชาชีพครู ด้านมีความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานและการดำรงชีวิต ด้านมีความรับผิดชอบด้านความวินัย ด้านมีความเมตตา ด้านมีความยุติธรรมและด้านมีความขยัน(...) = 3.96, 3.92, 3.91, 3.68, 3.65, 3.62, และ 3.62 ตามลำดับ) 3. ปัญหาและอุปสรรคในการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครูของอาจารย์ในวิทยาลัยครู ทั้ง 3 ด้านได้แก่ ปัญหาด้านการเรียนการสอน ปัญหาด้านการจัดกิจกรรมและปัญหาด้านสภาพแวดล้อม อยู่ในระดับน้อย 4. การเปรียบเทียบการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครูของวิทยาลัยครูต่าง ๆของสาระการพัฒนาคุณธรรมนักศึกษาครู 9 ด้าน นั้น แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 ในคุณธรรม 2 ประการคือ มีความยุติธรรมและมีความประหยัด