การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาพัฒนาการ และผลของการจัด ลำดับเหตุการณ์ความสามารถในการจำแบบระลึกได้ในเหตุการณ์ที่คุ้นเคย และ ไม่คุ้นเคย ในเด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี กลุ่มที่มีการจัดลำดับเหตุการณ์พร้อมทั้งบรรยายเหตุการณ์ และ กลุ่มที่บรรยายเหตุการณ์ที่เป็นไปตามลำดับ มีความสามารถในการระลึกเหตุการณ์ได้ไม่แตกต่างกันส่วนกลุ่มที่มีการจัดลำดับเหตุ การณ์พร้อมทั้งบรรยายเหตุการณ์มีความสามารถในการระลึกเหตุการณ์ได้ดีกว่า กลุ่มที่บรรยายเหตุการณ์ที่ไม่เป็นไปตามลำดับอย่างมีนัยสำคัญที่ .05 2. เด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี มีความสามารถในการระลึกเหตุการณ์ที่คุ้น เคย และไม่คุ้นเคย ได้ไม่แตกต่างกัน 3. ในกลุ่มที่มีการจัดลำดับเหตุการณ์พร้อมทั้งบรรยายเหตุการณ์ และ กลุ่มที่บรรยายเหตุการณ์ที่ไม่เป็นไปตามลำดับ เด็กอายุ 7 ปี มีความสามารถ ในการระลึกเหตุการณ์ได้ดีว่าเด็กอายุ 6 และ 5 ปี ตามลำดับ อย่างมีนัยสำ คัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนกลุ่มที่บรรยายเหตุการณ์ที่เป็นไปตามลำดับเด็กอายุ 7 และ 6 ปี มีความสามารถในการระลึกเหตุการณ์ได้ไม่แตกต่างกันและทั้ง 2 ระดับอายุมีความสามารถในการระลึกเหตุการณ์ได้ดีกว่าเด็กอายุ 5 ปี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05