การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดหลักสูตรกลุ่มวิชาสังคมศึกษา ในส่วนที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ผู้ให้ข้อมูลคือผู้บริหารโรงเรียน หัวหน้าหมวดสังคมศึกษาและครูผู้สอนวิชาสังคมศึกษาในส่วนที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษา ใช้แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามและแบบศึกษาเอกสารในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ความถี่ และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า ด้านการเตรียมการจัดหลักสูตร โรงเรียนกำหนดนโยบายและวางแผนการจัดหลักสูตรโดยยึดความสอดคล้องกับนโยบายของกรมสามัญศึกษา จุดมุ่งหมายของหลักสูตรและความพร้อมของโรงเรียน จัดครูเข้ารับการอบรมการผลิตสื่อ การจัดทำแผนการสอนและจุดประสงค์รายวิชา พิจารณาครูเข้าสอนตามวุฒิเอก-โท บริการวัสดุอุปกรณ์ ในการจัดทำแผนการสอน/บันทึกการเตรียมการสอน จัดเตรียมหลักสูตรและหลักสูตรไว้บริการครู สำรวจความต้องการสื่อของครูผู้สอนและจัดหาวัสดุอุปกรณ์ให้ครูผลิตสื่อ จัดเตรียมสถานที่ให้พร้อมที่จะใช้และแบ่งเขตความรับผิดชอบ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ประมาณให้ครูผลิตเครื่องมือวัดผลประเมินผลและให้คำปรึกษาแนะนำด้านการนิเทศและติดตามผล ปัญหาที่พบได้แก่ ครูขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรสิ่งแวดล้อมศึกษา การวางแผนไม่สนองต่อความต้องการของโรงเรียนท้องถิ่น ครูผู้สอนไม่เพียงพอ ระยะเวลาในการจัดทำแผนการสอน/บันทึกการเตรียมการสอน เอกสารประกอบหลักสูตร และสื่อการเรียนการสอนไม่เพียงพอ ขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลและทักษะในการนิเทศติดตามผล การดำเนินการจัดหลักสูตร โรงเรียนส่งเสริมการเตรียมการสอนโดยเน้นการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหาและสภาพแวดล้อมครูผู้สอนเตรียมการสอนทุกครั้งโดยเลือกวิธีสอนตามจุดประสงค์และใช้วิธีแบบบรรยาย เน้นให้ครูเลือกใช้สื่อที่เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหาและสภาพแวดล้อม จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยการจัดป้ายนิเทศและกิจกรรมวันสำคัญ ดำเนินการวัดผลประเมินผลทั้งด้านความรู้ ทักษะ เจตคติ ดำเนินการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนโดยจัดประชุมปรึกษาหารือการจัดการเรียนการสอน ปัญหาที่พบได้แก่ ครูขาดทักษะในการใช้เทคนิควิธีสอนขาดความรู้ความเข้าใจเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม จำนวนสื่อไม่เพียงพอ ขาดบุคลากรและแหล่งวิทยาการในการให้ความรู้ แบบวัดแบบทดสอบ ขาดการวิเคราะห์ก่อนนำไปใช้ ขาดความรู้และทักษะในการนิเทศ การติดตามประเมินผลการจัดหลักสูตรในการเตรียมการโรงเรียนส่วนใหญ่ใช้วิธีการสอบถามบุคลากรที่เกี่ยวข้องแต่ละฝ่าย ส่วนการดำเนินการมีการจัดประชุมสัมมนาบุคลากรผู้เกี่ยวข้องและสรุปรายงานผล ปัญหาที่พบได้แก่ไม่มีการวางแผนการติดตามประเมินผลการเตรียมการจัดหลักสูตรและการวางแผนติดตามประเมินผลการดำเนินการจัดหลักสูตรของโรงเรียนไม่ชัดเจน