การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการละคำต่างตำแหน่ง 6ตำแหน่ง ตั้งแต่ทุกคำที่ 5 ถึง 10 กับระดับการศึกษา 3 ระดับ คือ ประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ที่มีต่อคะแนนจากแบบทดสอบโคลซกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 444 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างจากประชากร115,433 คน จัดนักเรียนเข้ากลุ่มทดลอง 6 กลุ่ม ๆ ละ 74 คน แต่ละกลุ่มมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 24 คน มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ6 จำนวน 35 และ 15 คน ตามลำดับ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบโคลซที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 6 ฉบับ สรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1. ค่าเฉลี่ยจากการทดสอบด้วยแบบทดสอบโคลซของกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในทุกตำแหน่งของการละคำ 2. ค่าเฉลี่ยจากการทดสอบด้วยแบบทดสอบโคลซของกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในทุกตำแหน่งของการละคำ 3. การละคำ 6 ตำแหน่ง (คือ ตำแหน่งที่ 5 ถึง 10 ) กับระดับการศึกษาของนักเรียน (ประถมศึกษาปีที่ 6, มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6)ต่างร่วมกันส่งผลต่อคะแนนสอบจากแบบทดสอบโคลซอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่ 3.1 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนจากการละคำตำแหน่งที่10 มีค่าสูงกว่าคะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 5,7 และ 8 (P < .05) 3.2 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 7, 8, 9 และ 10 ต่างมีค่าสูงกว่าคะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 5 และ 6 (P< .05) 3.3 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คะแนนจากการละคำตำแหน่งที่10 มีค่าสูงกว่าคะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 5 และ 6 (P < .05) 3.4 คะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 5, 6, 7, 8, 9, และ 10ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 มีค่าสูงกว่าคะแนนจากการละคำตำแหน่งที่ 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมประถมศึกษาปีที่ 6 (P <.05)