วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูปฐมวัยที่มีต่อการจัดกิจกรรมการปั้นสำหรับเด็กปฐมวัย และนำเสนอแนวทางในการจัดกิจกรรมการปั้น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนอนุบาลที่อยู่ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน เขตกรุงเทพมหานคร เก็บข้อมูลจากการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย โดยใช้แบบสอบถามจากครูปฐมวัย จำนวน 250 คน สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ/นักวิชาการ ด้านศิลปศึกษาหรือด้านการศึกษาปฐมวัยด้วยการเลือกแบบเจาะจง โดยพิจารณาจากผลงานทางวิชาการที่มีการเผยแพร่อย่างต่อเนื่องเป็นระยะเวลา 5 ปี หรือครูปฐมวัยที่มีประสบการณ์ในการสอนศิลปะเป็นระยะเวลา 10 ปี จำนวน 10 คน และสังเกตการจัดกิจกรรมการปั้น โดยเลือกแบบเจาะจงจากโรงเรียนอนุบาล ในเขตกรุงเทพมหานคร ที่มีความพร้อมในการจัดกิจกรรมการปั้น จำนวน 10 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูล และนำเสนอในรูปความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า 1. ครูปฐมวัยมีแนวโน้มในการจัดกิจกรรมการปั้นสำหรับเด็กปฐมวัยในอนาคตมากที่สุด (X̅ = 4.26) โดยสนใจการจัดกิจกรรมการปั้นที่แปลกใหม่ (X̅ = 4.37) ผู้เชี่ยวชาญหรือนักวิชาการมีความคิดเห็นว่า ควรจะบูรณาการกิจกรรมการปั้นเข้ากับวิชาอื่นๆหรือกิจกรรมประกอบอาหาร และจัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้วิธีการสร้างวัสดุในงานปั้นด้วยตนเอง (ร้อยละ 50) ผลจากการสังเกตเพิ่มเติม พบว่า วิธีที่ครูสอนมีผลต่อความสนใจของเด็กเป็นอย่างมาก (ร้อยละ 60) 2. แนวทางในการจัดกิจกรรมการปั้น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัยสามารถนำเสนอได้ 3 แนวทาง คือ ก) การจัดกิจกรรมการปั้นโดยบูรณาการระหว่างชีวิตประจำวันและวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม ภาษา และดนตรี เป็นต้น ข) การจัดกิจกรรมการสร้างวัสดุสำหรับงานปั้นด้วยตนเอง ค) การจัดกิจกรรมการปั้นโดยใช้วัสดุที่สามารถรับประทานได้ ภายใต้องค์ประกอบของการจัดกิจกรรมทั้ง 5 ด้านที่สอดคล้องกัน คือ วัตถุประสงค์ ลักษณะของกิจกรรมการปั้น วิธีการสอน สื่อและวัสดุ และการประเมินผล