วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา และเพื่อนำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร จำนวน 316 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ และร้อยละ ผลการวิจัยสรุปว่า สภาพการจัดการเรียนการสอน 1.ด้านหลักสูตร ครูมีความรู้ความเข้าใจในหลักสูตรอยู่ในระดับปานกลาง และครูสามารถเรียงลำดับขั้นตอนการนำมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้อง 2.ด้านการจัดการเรียนรู้ ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก มีหลักการในการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาที่จะสอน พร้อมกับเลือกการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และให้ความสำคัญกับเนื้อหาและวิธีการสอนเป็นอันดับแรกในการจัดการเรียนการสอน 3.ด้านสื่อการเรียนรู้./เทคโนโลยี/นวัตกรรม ครูมีหลักการในการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้โดยการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเนื้อหาและลักษณะของผู้เรียน สื่อการเรียนรู้ที่ใช้ประจำ เป็นสื่อประเภทวัสดุ เช่น รูปภาพ โมเดลเรขาคณิต เอกสารประกอบการสอนที่ใช้ประจำ คือ เอกสารแบบฝึกหัด และใบกิจกรรม 4.ด้านประเมินการเรียนรู้ ครูมีหลักการประเมินการเรียนรู้ โดยมีการประเมินการเรียนของผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน และมีการประเมินการเรียนรู้ทั้งสามด้าน คือ ด้านความรู้ ด้านคุณลักษณะ และด้านทักษะ/กระบวนการ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คือ แบบทดสอบ ปัญหาการจัดการเรียนการสอนที่พบ 1.ด้านหลักสูตร ครูขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรและขาดทักษะในการวิเคราะห์คำอธิบายราชวิชาเพื่อกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.ด้านการจัดการเรียนรู้ ครูมีปัญหาเกี่ยวกับการควบคุมชั้นเรียนที่มีจำนวนนักเรียนมากเกินไป 3.ด้านสื่อการเรียนรู้/เทคโนโลยี/นวัตกรรม ครูไม่มีเวลาในการทำสื่อการเรียนรู้และขาดงบประมาณ 4.ด้านประเมินการเรียนรู้ ครูออกแบบเครื่องมือการประเมินการเรียนรู้ได้ไม่ดีเท่าที่ควร และไม่มีเวลาในการประเมินให้ครบทุกจุดประสงค์ แนวทางการแก้ปัญหาที่สำคัญคือ จัดให้มีการฝึกอบรม เพื่อเสริมความรู้ครูด้านหลักสูตร วิธีสอน การทำสื่อการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินการเรียนรู้ รวมทั้งการจัดสรรสื่อการเรียนรู้และงบประมาณอย่างเพียงพอ