การวิจัยโครงการ การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร การวิจัยในครั้งนี้ แบ่งการ ดำเนินงานออกเป็น 4 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 การสร้างความเข้าใจเรื่องรูปแบบการเรียนการสอน เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และรับสมัครโรงเรียนที่สนใจเข้าร่วมโครงการ ตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ใน จังหวัดกำแพงเพชร ตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร และตอนที่ 4 การขยายผลรูปแบบการเรียนการสอน เพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน การศึกษาในครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร ปีการศึกษา 2555 ใช้ การวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (T-test Dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย พบว่า การสร้างความเข้าใจและพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร มีจำนวนโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ 30 โรงเรียน แบ่ง ออกเป็น 4 รูปแบบ ได้แก่ 1. เครือข่ายกลุ่ม A มีกิจกรรมได้แก่ 1) กิจกรรมการสอนเรื่องเพศศึกษา จำนวน 18 สัปดาห์ สอนทุกวันพุธ 2) กิจกรรมสาระน่ารู้ (เสียงตามสาย จัดทุกเที่ยงวันจันทร์ วันพุธ วันศุกร์) 3) กิจกรรมกีฬายามว่าง 4) กิจกรรม Fourteen Problem by face book (ใช้ชื่อ Noo Lee) และ 5) กิจกรรมเดินสายฉายหนัง 2. เครือข่ายกลุ่ม B มีกิจกรรมได้แก่ กิจกรรมมหัศจรรย์วัยทีนวัยใสเราทำได้ 3. เครือข่ายกลุ่ม C มีกิจกรรมได้แก่ 1) กิจกรรมการอบรมเพศศึกษารอบด้านตามโครงการ “สร้างวัยสดใส ใส่ใจเพศศึกษา” 2) กิจกรรมตัวฉันเป็นของฉัน 3) กิจกรรมอดเปรี้ยวไว้กินหวาน 4. เครือข่ายกลุ่ม D มีกิจกรรมได้แก่ 1) กิจกรรมการอบรมนักเรียนแกนนำการสอน เพศศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) กิจกรรมปรับความคิด เปลี่ยนพฤติกรรม ทำเพื่อพ่อ ผลการประเมินทุกรูปแบบมีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ การทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร มีรายละเอียดดังนี้ ค ผลการเปรียบเทียบความรู้ เจตคติและทักษะการตัดสินใจเรื่องเพศศึกษาของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชร หลังเข้าร่วมกิจกรรมสูงกว่าก่อนการเข้าร่วมกิจกรรม อย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 การขยายผลรูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ใน จังหวัดกำแพงเพชร รูปแบบที่เป็น Best Practice พบว่า รูปแบบทั้ง 4 รูปแบบ ได้แก่ เครือข่ายกลุ่ม A เครือข่ายกลุ่ม B เครือข่ายกลุ่ม D และเครือข่ายกลุ่ม C สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางการพัฒนา รูปแบบการเรียนการสอนเพศศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในจังหวัดกำแพงเพชรใน จังหวัดกำแพงเพชรได้ The purpose of the development of sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet was to develop sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet. This study was divided into 4 parts; 1) making understanding sex education patterns for Mattayom 2 students and recruiting schools that were interested in this project 2) developing sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet 3) trying out sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet and 4) extending the results of sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet. The subjects of the study were Mattayom 2 students in Kamphaengphet Academic year 2012. Mean, standard deviation, T-test Dependent, and content analysis were employed in this study. To make understanding and develop sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet, there were 30 schools participating in this project; divided into 4 patterns e.g. 1. Group A Network; e.g. 1) Sex education activity, 18 weeks taught every Wednesday 2) Interesting activity (On air at noon on Monday, Wednesday, Friday) 3) Sports for free time activity 4) Fourteen problem by facebook (Noo Lee) and 5) Moving movie. 2. Group B Network; e.g. “Wonderful teenager, We can do it.” 3. Group C Network; e.g. 1) Sex education seminar (according to ‘Young teenager interested in sex education’) 2) Myself is myself activity 3) Saving up for the future activity. 4. Group D Network; e.g. 1) Seminar for Mattayom 2 master students on sex education 2) Adjusting idea, changing behavior, doing good for dad activity. The results of all patterns were suitable and possible. The details of sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet were; The comparison of sex education knowledge for Mattayom 2 students in Kamphaengphet after participating in this project was higher then before at the statistical significance .05. The comparison of sex education attitude for Mattayom 2 students in Kamphaengphet after participating in this project was higher then before at the statistical significance .05. The comparison of sex education decision for Mattayom 2 students in Kamphaengphet after participating in this project was higher then before at the statistical significance .05. The extending the results of sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet which were best practise found that all 4 patterns such as Group A Network, Group B Network, Group C Network and Group D Network were practical and could be a guideline to develop sex education patterns for Mattayom 2 students in Kamphaengphet.