โครงการวิจัยและพัฒนาเครือข่ายเชิงพื้นที่เพื่อหนุนเสริมการพัฒนาการเรียนรู้ ระดับ มัธยมศึกษา จังหวัดมหาสารคาม มุ่งวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 3 (ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3) ในโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย 21 โรงเรียน ในเขตพื้นที่จังหวัดมหาสารคาม เครื่องมือที่ใช้ ในการดำเนินโครงการวิจัยและพัฒนาคือ กระบวนการจัดการความรู้ การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการประชุมกลุ่มย่อย เครื่องมือวิจัยที่ใช้คือ แบบประเมินความพึง พอใจต่อโครงการ LLEN มหาสารคาม แบบวัดความสามารถทางการคิด แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และ แบบบันทึก ปรากฏผลดังนี้ 1) เกิดศูนย์พัฒนาวิชาการเพื่อการเรียนรู้ (CADL) ขึ้น 1 แห่ง ทำหน้าที่ดำเนินงานสานต่อ เครือข่าย LLEN มหาสารคาม พัฒนาศักยภาพครู เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนใน จังหวัดมหาสารคามต่อไป 2) เกิดเครือข่ายความร่วมมือระหว่างหน่วยงานต่างๆ ในเขตพื้นที่ ได้แก่ เครือข่ายระหว่าง มหาวิทยาลัยกับโรงเรียนจำนวน 22 โรงเรียน เครือข่ายระหว่างมหาวิทยาลัยกับ อบจ. เครือข่ายระหว่าง โรงเรียนกับแหล่งเรียนรู้ในพื้นที่ เครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เครือข่ายระหว่างครูต่างกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภายในโรงเรียนเดียวกัน เครือข่ายระหว่างครูกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันระหว่างโรงเรียน เกิด เครือข่ายสังคมออนไลน์ระหว่างนักวิจัย ครู นิสิตมหาวิทยาลัย และนักเรียนในโรงเรียนเครือข่าย 3) เกิดเครือข่ายเพื่อวิจัยและพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่จังหวัด มหาสารคามอย่างมีพลวัตและยั่งยืน เช่น การจัดตั้งศูนย์ CADL ของมหาวิทยาลัยมหาสารคาม เพื่อ ขับเคลื่อนเครือข่ายที่เกิดแล้ว และความสำเร็จในการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเครือข่าย การจัดการ ความรู้ และปลูกฝังอุดมการณ์ให้กับนักวิจัยและครูกลุ่มเป้าหมาย อย่างน้อยร้อยละ 10 ของสมาชิก เครือข่ายทั้งหมด จนทำให้มีแผนการขับเคลื่อนเครือข่าย LLEN มหาสารคาม ต่อไปอย่างชัดเจน 4) ครูเป็นผู้เอื้ออำนวยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เป็นผู้มีความรอบรู้และเท่าทันการ เปลี่ยนแปลง สามารถนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาสร้างสื่อการสอนโดยผสมผสานกับสื่อใน ท้องถิ่น ครูมีเทคนิคและวิธีการสอนที่เน้นกิจกรรมให้นักเรียนได้ปฏิบัติและมีส่วนร่วมโดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ สามารถเรียนรู้และวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ 5) นักเรียนมีพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ จากการเรียนรู้ผ่านโครงงาน โดยบูรณาการทั้ง เนื้อหาและความร่วมมือเชิงพื้นที่ ให้สอดคล้องกับทรัพยากร ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ ณ แหล่งเรียนรู้ในพื้นที่ The Local Learning Enrichment Network for Secondary Schools in Mahasarakham Province Project (LLEN Mahasarakham) is aimed at researching and developing the learning of students in the third level secondary grade (Matthayomsuksa 3) of 21 target schools located in Mahasarakham Province. In operating the project, several instruments were used, including knowledge and management (KM), workshop, show and share, and focus group. In terms of research, instruments for collecting data for this project consisted of an evaluation of satisfaction towards LLEN Mahasarakham form, thinking ability tests, observation form, interview form, and recording form. The results are as follows: 1) The Center of Academic Development for Learning (CADL) has been established. This center carries on coordinating the LLEN Mahasarakham network and developing teachers’ capability to improve the learning achievement of students in Mahasarakham Province. 2) The collaborative networking among various local organizations has been initiated. This comprises networking between the university and 21 schools, the university and provincial administrative organization, schools and local learning resources, schools and communities, teachers of different substance group within the same schools, as well as teachers of the same substance group at different schools. Additionally, online social networking among researchers, teachers, university students, and students of network schools has also been established. 3) A dynamic and sustainable networking for research and educational development at the secondary school level in Mahasarakham Province has been instituted. Examples are the establishment of CADL by Mahasarakham University to move forward the existing networks and the success in developing capabilities in network management, knowledge management, and fostering ideologies in researchers and target group teachers, at least in 10 percent of the total amount of network members. The success has led to a clear and concrete plan on how to move LLEN Mahasarakham forward. 4) Teachers facilitate the learning of learners. They are knowledgeable and able to keep up with the changes. They can apply innovations and technologies to the