วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2517

ความมุ่งหมาย เพื่อเปรียบเทียบสัมฤทธิ์ผลทางการเรียนวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สี่ จากห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนกับการสอนแบบบรรยาย การดำเนินงาน ผู้วิจัยได้ทดลองสอนวิชาชีววิทยาเรื่องพารามีเซี่ยมกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สี่ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลองกับกลุ่มความคุม แต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนจำนวน 50 คน กลุ่มทดลองทำการสอนในห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนในขณะที่กลุ่มควบคุมสอนด้วยวิธีการบรรยาย ในกลุ่มทดลอง ได้แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่มเรียนเนื้อหาแตกต่างกันแต่อยู่ในเรื่องเดียวกัน โดยอาศัยสื่อการสอนที่วางแผน เพื่อให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมด้วยตนเอง นักเรียนจะเปลี่ยนกลุ่มทุกๆ 15 นาที จนศึกษาเนื้อหาทั้งหมดทุกกลุ่ม กลุ่มควบคุมทำการสอนในชั้นเรียนปกติ ด้วยวิธีบรรยายในลักษณะ ที่ใช้สื่อการสอนประเภทโสตทัศนูปกรณ์ประกอบ ผู้วิจัยทำการทดลองนักเรียนทั้ง 2 กลุ่มทันที เมื่อเรียนจบเพื่อ เปรียบเทียบสัมฤทธิ์ผลทางการเรียน ต่อมาอีก 1 สัปดาห์ ทำการทดสอบอีกครั้งหนึ่งเพื่อดูความติดแน่นทนนานของการเรียน แล้วนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาทั้งสองกลุ่มมาเปรียบเทียบหาความแตกต่างของความมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการวิจัย สัมฤทธิ์ผลทางการเรียนจากห้องเรียนแบบศูนย์การเรียน ไม่แตกต่างจากการสอนแบบบรรยาย ที่ใช้สื่อสารประเภทโสตทัศนูปกรณ์ประกอบที่ระดับมีนัยสำคัญ 0.01 แต่การเรียนจากห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนให้ความติดแน่นทนนานของเนื้อหามากกว่าการสอนแบบบรรยาย ข้อเสนอแนะ จากผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การเรียนในห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนมีคุณค่ากว่าการเรียนในห้องเรียนธรรมดา ดังนั้นครูควรสอนในห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนมากกว่าการสอนในห้องเรียนธรรมดานอกจากนี้ยังสามารถใช้ห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนเพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูได้อีกด้วย