การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถาน ศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา 2) เปรียบเทียบระดับ การมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา จำแนกตามระดับวุฒิการศึกษา และขนาดของสถานศึกษา 3) ศึกษาปัญหาและข้อ เสนอแนะเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานของจังหวัดสงขลา ในตำแหน่งผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 286 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และการทดสอบค่าเอฟ (F-test) และเปรียบเทียบ ความแตกต่างรายคู่ด้วยวิธีเชฟเฟ่ ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับการมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการ- สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2. การเปรียบเทียบระดับการมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิ ในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา จำแนกตามระดับวุฒิการศึกษา และขนาด- สถานศึกษา พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีระดับการศึกษา และขนาดสถานศึกษาต่างกัน มีส่วนร่วมต่อ การบริหารสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .001 โดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีระดับการศึกษา อนุปริญญามีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาน้อยกว่าปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก (4) และผู้ทรงคุณวุฒิที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรีมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาน้อยกว่า ปริญญาโท และปริญญาเอก 3. ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมต่อการบริหารสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิ ในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสงขลา พบว่า ควรอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำ หลักสูตรท้องถิ่นแก่ผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตร ควรรับฟังความคิดเห็น ของคณะกรรมการสถานศึกษาในการใช้จ่ายงบประมาณ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาทุกครั้ง ในการจัดซื้อวัสดุ ครุภัณฑ์ สถานศึกษาควรมีการรายงานผลการใช้งบประมาณให้คณะกรรมการ- สถานศึกษาทราบเป็นระยะ ควรสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างคณะกรรมการสถานศึกษากับบุคลากร ในสถานศึกษา ให้คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการประเมินผลการปฏิบัติ งานของครู และผู้บริหารสถานศึกษาควรรับฟังความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดสภาพแวดล้อม ในสถานศึกษาให้คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นตัวกลางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง สถานศึกษากับชุมชน