วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2532

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบบทบาทที่มีปฏิบัติจริงและบทบาทที่พึงประสงค์เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนผู้นำการใช้หลักสูตร ตามทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและครู-อาจารย์ ผลการวิจัยพบว่า บทบาทการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียน ผู้นำการใช้หลักสูตรครอบคลุมลักษณะงานทั้ง 10 ด้านคือ 1. ด้านการวางแผนงานวิชาการ 2. ด้านหลักสูตรและเอกสารการใช้หลักสูตร 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนและวิธีสอน 4. ด้านการพัฒนาอาจารย์ทางวิชาการ 5.ด้านการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 6. ด้านการจัดอาคารสถานที่และบริเวณเพื่อเสริมสร้างงานวิชาการ 7. ด้านการใช้ทรัพยากรและสถานประกอบการในท้องถิ่น 8. ด้านการใช้สื่อการเรียนการสอน 9. ด้านห้องสมุด 10. ด้านการประเมินผลงานวิชาการ ผลการวิจัยพบว่า บทบาทที่ปฏิบัติจริงตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครู-อาจารย์อยู่ในระดับมาก 6 ด้าน คือด้านที่ 1 3 5 6 8 และ 9 อยู่ในระดับน้อย 4 ด้านคือ ด้านที่ 2 4 7 และ 10 ส่วนบาทบาทที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด 3 ด้านคือ ด้านที่ 1 3 และ 6 อยู่ในระดับมาก 7 ด้านคือ 2 4 5 7 8 9 และ 10 เมื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครู-อาจารย์เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนผู้นำ การใช้หลักสูตรปรากฏว่า บทบาทที่ปฏิบัติจริง ตามความคิดเห็นของกลุ่มผู้บริหารโรงเรียนและกลุ่มครู-อาจารย์มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 8 ด้าน แต่ส่วนอีก 2 ด้าน ไม่มีความแตกต่างกัน สำหรับบทบาทที่พึงประสงค์ทั้ง 10 ด้านไม่มีความแตกต่างกัน