การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้มาตรฐานการเรียนร่วมเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมาตรฐานการเรียนร่วม ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ กับตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการเรียนร่วมในแต่ละด้าน และ 3) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะต่อการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วมทั้ง 4 ด้าน และความคิดเห็นอื่นๆ เพื่อเป็นแนวทางในการติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาเรียนร่วม ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้สอน ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 จำนวน 19 โรงเรียน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 19 คน และครูผู้สอน จำนวน 165 คน รวมทั้งสิ้น 184 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าความถี่ (f) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (r) ผลการวิจัยพบว่า ผลการใช้มาตรฐานการเรียนร่วม ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ( = 4.07) ด้านความสัมพันธ์ระหว่างมาตรฐานการเรียนร่วม ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม และด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้กับตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการเรียนร่วมในแต่ละด้าน มีความสัมพันธ์ทางบวกเฉลี่ยอยู่ในระดับค่อนข้างสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01ปัญหาและข้อเสนอแนะต่อการดำเนินงานตามมาตรฐานการเรียนร่วม คือ นักเรียนพิการเรียนร่วมยังขาดความรู้ ความสามารถ และทักษะ ในการพัฒนาตนเองตามศักยภาพ ครูขาดสื่อนวัตกรรมการสอนสำหรับนักเรียน และสถานศึกษายังไม่มีแหล่งเรียนรู้สำหรับเด็กพิการเรียนร่วมที่เพียงพอ