การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษระหว่างก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (2) เปรียบเทียบความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษระหว่างก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้บัตรภาพคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (3) เปรียบเทียบความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมคอมพิวเตอร์กับการเรียนรู้ด้วยการใช้บัตรภาพคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนชุมชนบ้านนาทับ อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา จำนวน 40 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 20 คน กลุ่มควบคุม 20 คน ซึ่งนักเรียนทั้ง 2 กลุ่มนี้ ได้รับการสุ่มเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยการสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายแบบจับฉลาก เครื่องมือในการวิจัยคือ (1) เกมคอมพิวเตอร์คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก (X ?= 4.62) และค่าประสิทธิภาพ E1= 89.53 / E2= 87.89 (2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งมีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.40 ถึง 0.70 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.35 ถึง 0.65 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.82 (3) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคอมพิวเตอร์คำศัพท์ภาษาอังกฤษซึ่งผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก (X ?= 4.87) และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บัตรภาพคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก (X ?= 4.87) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าการทดสอบที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมคอมพิวเตอร์ สูงกว่าก่อนการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้บัตรภาพคำสูงกว่าก่อนการเรียนรู้ด้วยการใช้บัตรภาพคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 3. ความสามารถในการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้เกมคอมพิวเตอร์ สูงกว่าการเรียนรู้ด้วยการใช้บัตรภาพคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01