| ชื่อเรื่อง | : | An inferential analysis of effect of activity-based instruction on the persistent misconceptions of physics students |
| นักวิจัย | : | Reiser, Emily M. , Markes, Mark E. |
| คำค้น | : | Activity programs in education , Physics -- Study and teaching |
| หน่วยงาน | : | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| ผู้ร่วมงาน | : | No information provided , No information provided |
| ปีพิมพ์ | : | 2549 |
| อ้างอิง | : | วารสารวิธีวิทยาการวิจัย. 19,3(ก.ย.-ธ.ค. 2549),347-370 , 0857-2933 , http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/38447 |
| ที่มา | : | - |
| ความเชี่ยวชาญ | : | - |
| ความสัมพันธ์ | : | - |
| ขอบเขตของเนื้อหา | : | - |
| บทคัดย่อ/คำอธิบาย | : | - |
| บรรณานุกรม | : |
Reiser, Emily M. , Markes, Mark E. . (2549). An inferential analysis of effect of activity-based instruction on the persistent misconceptions of physics students.
กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. Reiser, Emily M. , Markes, Mark E. . 2549. "An inferential analysis of effect of activity-based instruction on the persistent misconceptions of physics students".
กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. Reiser, Emily M. , Markes, Mark E. . "An inferential analysis of effect of activity-based instruction on the persistent misconceptions of physics students."
กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2549. Print. Reiser, Emily M. , Markes, Mark E. . An inferential analysis of effect of activity-based instruction on the persistent misconceptions of physics students. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2549.
|
ridm@nrct.go.th ระบบคลังข้อมูลงานวิจัยไทย รายการโปรดที่คุณเลือกไว้
