วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการใช้หลักสูตรของโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ช่วยผู้บริหารฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และครูผู้สอนจำนวน 551 คน จาก 19 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ได้รับแบบสอบถามคืน จำนวน 447 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 81.13 วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าร้อยละค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่าสภาพการใช้หลักสูตรทั้ง 8 ด้านมีดังนี้ 1) ด้านการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ โรงเรียนมีการจัดอบรมเพื่อให้บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในการเตรียมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 2) ด้านการจัดหา เลือกใช้ ทำและพัฒนาสื่อ ครูผู้สอนมีการใช้สื่อประกอบการสอนที่หลากหลาย ตรงตามความสนใจของผู้เรียน 3) ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ตรงตามความสามารถความสนใจของผู้เรียน 4) ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนมีการจัดให้ผู้เรียนได้เลือกกิจกรรมตามความถนัด ความสนใจ 5) ด้านการวัดผลและประเมินผล ครูผู้สอนมีการจัดทำเอกสารการวัดผลประเมินผลตรงตามสาระการเรียนรู้ 6) ด้านการแนะแนว โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมแนะแนวอย่างสม่ำเสมอ 7) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนา โรงเรียนสนับสนุนในการจัดอบรม สัมมนา เพื่อให้บุคลากรมีความรู้เรื่องการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 8) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม โรงเรียนมีการวางแผนการนิเทศไว้ล่วงหน้า ส่วนปัญหาการใช้หลักสูตรทุกด้าน มีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ 1) ปัญหาในการประชุมอบรม เพื่อเตรียมการก่อนการใช้หลักสูตร 2) งบประมาณสำหรับใช้ในการผลิตสื่อและส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ 3) ความเหมาะสมของการจัดจำนวนคาบกิจกรรมการเรียนการสอน 4) ความเพียงพอของครูที่ปรึกษากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5) การประเมินประสิทธิภาพของครู 6) ครูแนะแนวขาดความรู้ความเข้าใจในการแนะแนว 7) ครูขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน และ 8) การนิเทศไม่เป็นไปตามวันและเวลาที่กำหนด