การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบ ทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องในการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แบบวงกลม และ การเคลื่อนที่แบบซิมเปิลฮาร์ มอนิก แบบทดสอบที่สร้างขึ้นมี 2 ฉบับ แบบทดสอบฉบับที่ 1 เรื่องการเคลื่อนที่แบบวงกลม แบ่งออกเป็น 5 ส่วน คือ แรง ศูนย์กลางของการเคลื่อนที่แบบวงกลม ความเร่งสู่ศูนย์กลาง ของการเคลื่อนที่แบบวงกลม ความหมายของปริมาณต่าง ๆ ของ การเคลื่อนที่แบบวงกลม ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณต่าง ๆ ของการเคลื่อนที่แบบวงกลม การเลี้ยวโค้งของรถจักรยานยนต์ แบบทดสอบฉบับที่ 2 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบซิมเปิลฮาร์มอนิก แบ่งออกเป็น 6 ส่วน คือ การเคลื่อนที่แบบสั่นและการเคลื่อน ที่แบบซิมเปิลฮาร์มอนิก การกระจัดของซิมเปิลฮาร์มอนิก อัตรา เร็วของซิมเปิลฮาร์มอนิก อัตราเร่งของซิมเปิลฮาร์มอนิก กราฟของซิมเปิลฮาร์มอนิกของลูกตุ้มนาฬิกาและมวลติดสปริง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2538 ของโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา ในจังหวัด นครปฐม จำนวน 850 คน การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องในการเรียนทั้ง สองฉบับ มีวิธีดำเนินการดังนี้ ขั้นแรก สร้างแบบทดสอบเพื่อ สำรวจเป็นแบบทดสอบแบบเติมคำตอบสั้น ๆ พร้อมระบุเหตุผลของ การตอบ โดยเขียนข้อสอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียน รู้ นำไปสอบ 2 ครั้ง ครั้งแรกสอบเพื่อปรับปรุงข้อสอบ ครั้ง ที่สองสอบเพื่อรวบรวมคำตอบผิดและเหตุผลของการตอบนำคำตอบ ที่นักเรียนส่วนมากตอบผิดไปเป็นตัวลวงของข้อสอบในแบบทดสอบ วินิจฉัยข้อบกพร่องในการเรียนที่สร้างขึ้นเป็นแบบเลือกตอบ ชนิด 5 ตัวเลือก นำไปสอบ 2 ครั้ง ครั้งแรกเพื่อปรับปรุง ข้อสอบ ครั้งที่สองเพื่อหาคุณภาพของแบบทดสอบ และได้จัดทำ คู่มือดำเนินการสอบไว้ด้วย ผลจากการศึกษาได้แบบทดสอบวินิจฉัยข้อบกพร่องในการ เรียน 2 ฉบับ แบบทดสอบฉบับที่ 1 การเคลื่อนที่แบบวงกลม มีค่าความยากของข้อสอบตั้งแต่ .31 - .74 ค่าอำนาจจำแนก ของข้อสอบตั้งแต่ .26 - .76 ค่าความเที่ยงของแบบทดสอบ ทั้งห้าส่วน มีค่า .84, .79, .65, .87 และ .82 ตามลำดับ และมีคะแนนเกณฑ์เรียงตามลำดับ คือ 10, 3, 4, 8 และ 6 ส่วนแบบทดสอบฉบับที่ 2 การเคลื่อนที่แบบซิมเปิลฮาร์มอนิก มีค่าความยากตั้งแต่ .32 - .65 ค่าอำนาจจำแนกของข้อสอบ ตั้งแต่ .25 - .75 ค่าความเที่ยงของแบบทดสอบทั้งหกส่วนมี ค่า .68, .60, .60, .74, .95 และ .84 ตามลำดับ และมีคะแนน เกณฑ์เรียงตามลำดับ คือ 4, 4, 4, 4, 5 และ 8 แบบ แบบ ทดสอบทั้งสองฉบับมีความตรงตามเนื้อหาตามความคิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ