การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา ทดลองใช้และประเมินผลหลักสูตรงานที่ เตรียมไปสู่อาชีพ (การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ เรื่องการปลูกเฟื่องฟ้าและมะลิ) ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 5-6 ในหลักสูตรกลุ่มการงานและพื้นฐานอาชีพ และปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรงานที่ เตรียมไปสู่อาชีพ (การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ เรื่องการปลูกเฟื่องฟ้าและมะลิ) ให้ได้หลักสูตร ฉบับสมบูรณ์โดยดำเนินการวิจัยสี่ขั้นตอน ดังต่อไปนี้ ขั้นตอนที่หนึ่ง สำรวจความต้องการเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตรงานที่เตรียมไปสู่อาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 เพื่อเป็นข้อมูลในการเขียนโครงร่างหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 จำนวน 335 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 335 คน และผู้นำ ตำบล จำนวน 11 คน ผลการสำรวจปรากฏว่าทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้นำตำบลต้องการให้ โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรการปลูกไม้ดอกไม้ประดับมากที่สุด ขั้นตอนที่สอง เขียนโครงร่างหลักสูตรพร้อมกับแนวการสอน และแผนการสอน ตามลำดับ โดยที่โครงร่างหลักสูตร ประกอบด้วย หลักการ จุดประสงค์ทั่วไป โครงสร้างขอบข่ายเนื้อหา เวลาเรียน แนวดำเนินการ สื่อการเรียนการสอน และคำอธิบายรายวิชาแนวการสอน ประกอบด้วย สรุปสาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอนสื่อและอุปกรณ์ และการวัดและ ประเมินผล แผนการสอน ประกอบด้วย สรุปสาระสำคัญ จุดประสงค์ เนื้อหา กิจกรรมการเรียน การสอน สื่อ และการประเมินผล หลังจากนั้นนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 6 ท่านพิจารณา และเห็น ว่าหลักสูตรมีความเหมาะสมสามารถนำไปใช้ได้ ขั้นตอนที่สาม ทดลองใช้หลักสูตรกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านเนิน ผาสุก จำนวน 29 คน ผลการทดสอบหลังเรียนพบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดีมาก ((-,X)=83.3103) และสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียน พบว่านักเรียนเห็นด้วยว่าหลักสูตรการ ปลูกไม้ดอกไม้ประดับมีความเหมาะสม ขั้นตอนที่สี่ ประเมินผลหลักสูตร ประกอบด้วย (1) การประเมินเอกสารหลักสูตร (โครง ร่างหลักสูตร แนวการสอน แผนการสอน) หลังจากที่ได้ทดลองใช้แล้ว และได้ปรับปรุงให้เหมาะสม โดยการปรับเปลี่ยนในเรื่องเวลา กิจกรรม และเนื้อหาบางส่วน (2) การประเมินการทดลองใช้ หลักสูตร โดยพิจารณาจากการประเมินผลระหว่างเรียน ด้วยการสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน เมื่อเรียนจบในแต่ละแผนการสอน พบว่านักเรียนมีคุณสมบัติใน 3 ด้าน คือ ทำงานเป็น มีนิสัย รักการทำงาน และปรับปรุงงานอยู่เสมอ ส่วนการประเมินผลหลังเรียน พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนอยู่ในระดับดีมาก และนักเรียนเห็นด้วยกับหลักสูตรที่สร้างขึ้นและ (3) การประเมิน เครื่องมือในการประเมินผลหลักสูตร (แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความคิดเห็น ต่อการเรียน) พบว่า แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .59 ซึ่ง ควรมีการปรับปรุงแก้ไขสำหรับผู้ที่จะนำไปใช้ต่อไป ส่วนแบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .76 หลังจากประเมินผลหลักสูตรครบทั้งสามด้านแล้ว ผู้วิจัยได้ ปรับปรุงแก้ไขในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรม เนื้อหา คาบเวลาในแนวการสอน และแผนการสอน ที่ไม่เหมาะสมเพื่อให้ได้หลักสูตรฉบับสมบูรณ์ที่มีความเหมาะสมสามารถนำไปใช้ได้ต่อไป