การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาระดับพฤติกรรมการบริหารงานโดยยึดวัตถุประสงค์ และระดับผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี ตลอดจนศึกษาว่ามีความสัมพันธ์และส่งผลต่อกันหรือไม่ โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูผู้สอน จำนวน 372 คน เครื่องมือสำหรับการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นตามแนวคิดของโอดิออร์น (Odiorne) และพัฒนาจากแบบสอบถามของ นิวัฒิ สุขรัตน์ พิทยา คงสุคนธ์ และสมร นาคประสิทธิ์ เพื่อใช้ในการวิจัยครั้งนี้ จำนวน 1 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearsons product moment correlation coefficient) และการวิเคราะห์การถดถอยตามลำดับของ การนำเข้าของตัวแปร (stepwise multiple regression analysis) ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด เพชรบุรี มีพฤติกรรมการบริหารงานโดยยึดวัตถุประสงค์ อยู่ในระดับมาก โดยมีพฤติกรรมด้านการ ให้อิสระแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาในการปฏิบัติงาน มากเป็นอันดับที่ 1 รองลงมาได้แก่ พฤติกรรม ด้านการยึดวัตถุประสงค์เป็นหลักสำคัญในการดำเนินงาน ทุกระดับขององค์การ ส่วนพฤติกรรมที่มี ระดับการปฏิบัติ เป็นอันดับสุดท้ายคือ ด้านการจัดให้มีการประเมินผลและควบคุมการปฏิบัติงาน และวัดความสำเร็จของงานจากผลงาน สำหรับผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัด สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเพชรบุรี พบว่า มีผลการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมาก 4 ด้าน โดยเรียงลำดับได้ดังนี้ 1) งานธุรการและการเงิน 2) งานอาคารสถานที่ 3) งานกิจการนักเรียน 4) งานวิชาการ และอยู่ในระดับปานกลาง 2 ด้าน คือ งานบุคลากร และงานความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน โดยมีผลการปฏิบัติงานด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน อยู่ในลำดับ สุดท้าย ในด้านความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารงานโดยยึดวัตถุประสงค์กับผลการปฏิบัติงาน ในโรงเรียน พบว่า ตัวแปรทั้งสองมีความสัมพันธ์กันอยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .001 เมื่อแยกวิเคราะห์ในแต่ละด้านของพฤติกรรมการบริหารงานโดยยึดวัตถุประสงค์ พบว่า ทุกด้านมีความสัมพันธ์กับผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนอยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .001 โดยมีพฤติกรรมด้านการยึดวัตถุประสงค์เป็นหลักสำคัญของการปฏิบัติงาน ทุกระดับขององค์การสัมพันธ์กับผลการปกิบัติงาน สูงเป็นลำดับที่ 1 ที่รองลงมา ได้แก่ ด้านการ ให้อิสระแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาในการปฏิบัติงาน ด้านการจัดให้มีการประเมินผลและควบคุมการ ปฏิบัติงาน และวัดความสำเร็จของงานจากผลงาน ด้านการเปิดโอกาสให้ผู้ใต้บังคับบัญชา มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานทุกขั้นตอน นับตั้งแต่การกำหนดวัตถุประสงค์จนถึงการประเมินผล และส่งเสริมการทำงานเป็นทีม และด้านการปฏิบัติงานมีการวางแผนไว้ชัดเจนและแน่นอน ตามลำดับ สำหรับพฤติกรรมการบริหารงานโดยยึดวัตถุประสงค์ที่ส่งผลต่อผลการปฏิบัติงานในโรงเรียน ทั้งโดยภาพรวมและเมื่อแยกวิเคราะห์พฤติกรรมเป็นรายด้านที่ส่งผลต่อผลการปฏิบัติงานในโรงเรียน ทั้ง 6 งาน สามารถเขียนเป็นสมการถดถอยได้ดังนี้ ผลการปฏิบัติงานในโรงเรียน (Y) = 5.705357 + 2.973593(X(,1)) + 1.329260(X(,3)) งานวิชาการ (Y(,1)) = 1.112934 + .371472(X(,1)) + .288011(X(,3)) งานบุคลากร (Y(,2)) = .462872 + .246621(X(,1)) + .318360(X(,3)) + .247547(X(,5)) งานกิจการนักเรียน (Y(,3)) = 1.349410 + .372313(X(,1)) + .264331(X(,3)) งานธุรการและการเงิน (Y(,4)) = 1.467405 + .641729(X(,1)) งานอาคารสถานที่ (Y(,5)) = 1.223517 + .681252(X(,1)) งานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน (Y(,6)) = .302318 + .567187(X(,1)) + .257364(X(,4))