การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบถึง (1) ระดับแรงจูงใจในการ ทำงานของครูและระดับความผูกพันของครู (2) แรงจูงใจในการทำงานที่ส่งผลต่อความ ผูกพันของครู ตัวอย่างที่ใช้คือ ข้าราชการครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัด สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี จำนวน 339 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบหลาย ขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับแรงจูงใจในการทำงาน ตามแนวคิด ของเฮอร์ซเบิร์ก เบนท์เลย์ และเรมเพล ความผูกพันของครูต่อองค์การ และความ ผูกพันของครูต่องานซึ่งใช้แนวคิดของสเตียร์สและคณะ และแนวคิดของแลควิกและไวท์ ตามลำดับ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ค่าความเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1. แรงจูงใจในการทำงานของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็น รายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากจำนวน5 ด้าน ได้แก่ ฐานะและความมั่นคงของอาชีพ ลักษณะของงาน ความสำเร็จของงานสัมพันธภาพกับผูัร่วมงาน และปริมาณงานและความรับ ผิดชอบ และแรงจูงใจอยู่ในระดับปานกลางจำนวน 6 ด้าน ได้แก่ โอกาสและความก้าว หน้าในงานสภาพการทำงาน การมีส่วนร่วมกับชุมชน นโยบายการบริหารและการนิเทศ การได้รับการยอมรับนับถือและเงินเดือนและค่าจ้าง 2. ระดับความผูกพันโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อแยกพิจารณาเป็น รายด้านพบว่า ทั้งความผูกพันต่อองค์การ และความผูกพันต่องานอยู่ในระดับมาก เช่นกัน 3. สภาพการทำงาน ความสำเร็จของงาน และฐานะและความมั่นคงของอาชีพ ส่งผลต่อความผูกพันของครูโดยภาพรวมเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ปริมาณงานและ ความรับผิดชอบ กับสภาพการทำงาน ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของครู ความสำเร็จของงาน ฐานะและความมั่นคงในงาน และการได้รับการยอมรับนับถือ ส่งผลต่อความผูกพันต่องานของครู โดยที่การได้รับการยอมรับนับถือส่งผลในเชิง ผกผัน