การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถภาพสมองทางภาษา แต่ละด้านกับความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ และหาค่าน้ำหนักความสำคัญของสมรรถภาพ สมองทางภาษาแต่ละด้านที่ส่งผลต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างมีจำนวน 506 คน เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2541 ของโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา ในจังหวัดน่านที่เลือกมาโดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือ ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบทดสอบวัดสมรรถภาพสมองทางภาษา ด้าน ศัพท์สัมพันธ์ ด้านคำตรงกันข้าม ด้านเติมคำในช่องว่าง ด้านคำที่มีความหมายใกล้เคียง และ ด้านประโยคผิดความ และแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่า สหสัมพันธ์พหุคูณระหว่างสมรรถภาพสมองทางภาษาทั้ง 5 ด้าน มีความ สัมพันธ์กับความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และค่า น้ำหนักความสำคัญของสมรรถภาพสมองทางภาษาด้านคำตรงกันข้าม ด้านเติมคำในช่องว่าง ด้านคำที่มีความหมายใกล้เคียงและด้านประโยคผิดความส่งผลต่อความเข้าใจในการอ่านภาษา อังกฤษอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และค่าน้ำหนักความสำคัญของสมรรถภาพสมองทางภาษา ด้านศัพท์สัมพันธ์ส่งผลต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05