ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษารูปแบบการสอน แบบวิจารณ์ศิลปะ สำหรับใช้ในการเรียนการสอนวิชาทัศนศิลปศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามหลักสูตร พุทธศักราช 2521 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งมีความรู้และประสบการณ์ ด้านการวิจารณ์และการสอนศิลปศึกษา ได้แก่ กลุ่มครูผู้สอนวิชา ทัศนศิลปศึกษา 5 คน กลุ่มนักวิชาการด้านศิลปศึกษา 5 คน และกลุ่มวิจารณ์ศิลปะ 5 คน รวมทั้งสิ้น 15 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามเทคนิคเดลฟาย และ แบบสอบถามชนิดปลายเปิด สถิติทีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ มัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ผลการวิจัยครั้งนี้พบว่า รูปแบบการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะวิชาทัศนศิลปศึกษา ระดับชั้นมัธยม ศึกษาตอนต้น ประกอบด้วยองค์ประกอบ 12 ด้าน ได้แก่ คุณค่าของการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะองค์ประกอบที่จำเป็นต่อรูปแบบ การสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ ความรู้พื้นฐานในการวิจารณ์งานศิลปะ จุดประสงค์ที่ควรกำหนดในการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ เนื้อหาวิชา ทัศนศิลปศึกษาต่อการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ กิจกรรมในการสอน แบบวิจารณ์ศิลปะ ขั้นตอนการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ รูปแบบกิจกรรม การสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ ลักษณะคำถามที่ใช้ในการวิจารณ์งานศิลปะ การเลือกผลงานศิลปะที่มีคุณสมบัติเหมาะสมกับการวิจารณ์ วิธีการ ประเมินผลการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ และการประเมินผลพฤติกรรม ด้านต่าง ๆ ในการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ ซึ่งในแต่ละด้านผู้เชี่ยวชาญ มีความคิดเห็นสอนคล้อง และการประเมินผลพฤติกรรมด้านต่าง ๆ ในการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ ซึ่งในแต่ละด้านผู้เชี่ยวชาญมีความเห็น สอดคล้องกันในประเด็นย่อยอยู่ในเกณฑ์มากที่สุด และมากทุกด้าน ผลการวิจัยครั้งนี้ ควรจะได้นำรูปแบบการสอนแบบวิจารณ์ศิลปะ ไปใช้กับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และควรจะได้ มีการวิจัยเชิงทดลองเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุมในโอการต่อไป